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【摘要】《背影》是篇纪实散文，记叙了真挚的亲子之爱，这篇文章是较为优秀的情感散文。在教学中，老师需要充分发挥学生的情感变化，进一步解析深藏在文章后面的革命历史背景。在进行文章教学时，需要注重和学生间的交流与沟通，实地解决学习中遇到的困难，提升教学质量。
【关键词】苏教版;初中语文;《背影》
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
《背影》是篇纪实散文，记叙了真挚的亲子之爱，文章描绘的内容和普通的作品有一定的差距，重点描写的是背影，运用背影这种细节将父爱描绘得非常到位，构思较为精密。本文主要解析了苏教版初中语文《背影》教学，简单记述了《背影》整体教学模式，以此找出最好的教学模式。
一、《背影》教学设计
我国著名的现代作家朱自清先生创作了《背影》，文章记叙了作者离家求学，父亲到南京火车站送他并替他买橘子的情景。父亲在月台爬上攀下的背影，深深地印在了作者的心中。通过朴实的言语，描写了父亲对子女无微不至的爱护，体现了作者对父亲深深的思念与感激，整片文章都表现出深深的父子情。
针对初中生来讲，《背影》能在一定程度上协助学生对情感类文章的解读，进一步帮助学生和父母更好地进行情感交流。在进行文章教学设计时，可以通过各种讨论与分析进行教学。
二、案例分析
老师：通常我们在描写人的外貌和动作时，文章除了记叙手法还拥有其余的表达模式，你们能为作者找出经过怎样的模式表达出父爱吗？
同学1：“事已如此，不必难过，天无绝人之路”这句话表达出父亲愿意承受家庭的惨淡责任，鼓励儿子好好生活。
同学2：“不要紧，他们去不好”，父亲在这样惨淡的家境还要自己亲自去送，表达了对儿子的爱。
老师：你们能体验到父爱的沉重吗？作者运用较为简单的细节将父亲对孩子的爱表达得非常到位。
通过与学生进行这样的交流，来帮助学生理解父亲对孩子的爱，联系生活，让学生谈谈父亲是怎样关爱自己的，以此进行情感教育。父亲的爱是伟大的、无私的，中学生年龄较小，还不能深入理解父亲的爱，所以老师要加以引导，让同学们通常学习此篇文章，感受到亲情的伟大。亲情是这世上非常重要的情感，同时也是我们一辈子都需要珍惜和回报的。之后，播放一首《懂你》将此节课结束，再次体会到亲情的力量。
三、《背影》详细的教学设计
（一）课前预习
在上课之前都需提前将各个学科的课件拿出进行课前预习，在《背影》文章中有许多的生僻字词，学生在进行预习时可以通过查阅字典，来将此种问题解决掉。例如赋闲、踌躇、大去之期等词语，学生在进行预习时，需要解决读音与词义的问题，因此，老师在上课时需要对此进行对应的检查抑或听写。预习可以使学生对文章的内容有超前的认识，在课程开讲时，可以尽快提升学习效率，提高教学质量。
（二）教学过程
在进行教学时，首先，需要营造良好的教学氛围。营造良好的教学氛围是目前语文教学有效的讲课方式，在一定程度上可以帮助学生融入教学中。在学习《背影》这篇文章时，老师可以在开课前，凭借相关教学设备播放有关的歌曲，搭配一幅图片，让学生融入其中，之后再进行讲解。将此步骤完成后，教师可以通过提问的模式让学生谈谈对父亲这一角色的认识。良好的教学模式能在一定程度上帮助学生理解文章的真实情感。其次，进行文章朗读。可以通过让学生学习进行有情感地朗读对文章角色进行塑造，体现情感与语言表达模式的认同。朗读，可以是个人，抑或全班挑选人进行朗读，当学生在阅读时，能通过文章对父亲的语言以及行动来体现父亲对孩子的爱，经过文章对父亲的语言以及行动的描写，将父亲的形象更加深刻地刻画出来。文章记录的父亲外貌特点是头戴黑色小帽，身穿黑布大马褂，深青布棉袍，学生在朗读时可能更深入地体现父爱的伟大，加大对此方面的注重。此外，学生还能从父亲的走路姿势以及背影中，感受到一个年迈与饱经风霜的父亲形象，和文章中所要表现的父子亲情相融合。最后，进行文章讲解。当学生朗读之后，需要对文章的主要内容进行更全面的解析与认识，此时，可以开始对文章进行讲解，帮助学生对知识进一步地控制，将文章中的段意和重点词句以及語言和写作特点相融合进行解析。可将《背影》这篇文章分为三个段落，分别对文章进行描写。例如写父子遭遇各种变故，还要继续安慰儿子好好生活的宽大胸怀;还有文章中父亲说“不要紧，他们去不好”体现出父亲在应对复杂的事情时，还要抽出时间去送儿子上学，表现出一位父亲对儿子的关切心情，用简单、朴素的语言将关爱儿子的心情表达出来，非常生动。此外，针对文章的写作特点与立意进行详细解析，这样在一定程度上有助于提升学生的阅读能力。
（三）课后总结
进行课堂总结不单单是对文章的知识进行总结，更多的是让学生体会到父亲对孩子的关爱，提升学生对课后作业的展开。《背影》这篇文章记述了生活中我们经常见到的父亲形象，体现了最朴实的父子情感，老师经过正确的指引，让学生能深层次地了解自己的父母，知道父母的不易。
四、结语
综上所述，《背影》这篇文章是较为优秀的情感散文。在进行教学过程中，老师需要充分发挥学生的情感变化，进一步解析深藏在文章后面的革命历史背景。在进行文章教学时，需要注重和学生间的交流与沟通，实地解决学习中遇到的困难，提升教学质量。
（编辑：陈岑）
【关键词】苏教版;初中语文;《背影》
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
《背影》是篇纪实散文，记叙了真挚的亲子之爱，文章描绘的内容和普通的作品有一定的差距，重点描写的是背影，运用背影这种细节将父爱描绘得非常到位，构思较为精密。本文主要解析了苏教版初中语文《背影》教学，简单记述了《背影》整体教学模式，以此找出最好的教学模式。
一、《背影》教学设计
我国著名的现代作家朱自清先生创作了《背影》，文章记叙了作者离家求学，父亲到南京火车站送他并替他买橘子的情景。父亲在月台爬上攀下的背影，深深地印在了作者的心中。通过朴实的言语，描写了父亲对子女无微不至的爱护，体现了作者对父亲深深的思念与感激，整片文章都表现出深深的父子情。
针对初中生来讲，《背影》能在一定程度上协助学生对情感类文章的解读，进一步帮助学生和父母更好地进行情感交流。在进行文章教学设计时，可以通过各种讨论与分析进行教学。
二、案例分析
老师：通常我们在描写人的外貌和动作时，文章除了记叙手法还拥有其余的表达模式，你们能为作者找出经过怎样的模式表达出父爱吗？
同学1：“事已如此，不必难过，天无绝人之路”这句话表达出父亲愿意承受家庭的惨淡责任，鼓励儿子好好生活。
同学2：“不要紧，他们去不好”，父亲在这样惨淡的家境还要自己亲自去送，表达了对儿子的爱。
老师：你们能体验到父爱的沉重吗？作者运用较为简单的细节将父亲对孩子的爱表达得非常到位。
通过与学生进行这样的交流，来帮助学生理解父亲对孩子的爱，联系生活，让学生谈谈父亲是怎样关爱自己的，以此进行情感教育。父亲的爱是伟大的、无私的，中学生年龄较小，还不能深入理解父亲的爱，所以老师要加以引导，让同学们通常学习此篇文章，感受到亲情的伟大。亲情是这世上非常重要的情感，同时也是我们一辈子都需要珍惜和回报的。之后，播放一首《懂你》将此节课结束，再次体会到亲情的力量。
三、《背影》详细的教学设计
（一）课前预习
在上课之前都需提前将各个学科的课件拿出进行课前预习，在《背影》文章中有许多的生僻字词，学生在进行预习时可以通过查阅字典，来将此种问题解决掉。例如赋闲、踌躇、大去之期等词语，学生在进行预习时，需要解决读音与词义的问题，因此，老师在上课时需要对此进行对应的检查抑或听写。预习可以使学生对文章的内容有超前的认识，在课程开讲时，可以尽快提升学习效率，提高教学质量。
（二）教学过程
在进行教学时，首先，需要营造良好的教学氛围。营造良好的教学氛围是目前语文教学有效的讲课方式，在一定程度上可以帮助学生融入教学中。在学习《背影》这篇文章时，老师可以在开课前，凭借相关教学设备播放有关的歌曲，搭配一幅图片，让学生融入其中，之后再进行讲解。将此步骤完成后，教师可以通过提问的模式让学生谈谈对父亲这一角色的认识。良好的教学模式能在一定程度上帮助学生理解文章的真实情感。其次，进行文章朗读。可以通过让学生学习进行有情感地朗读对文章角色进行塑造，体现情感与语言表达模式的认同。朗读，可以是个人，抑或全班挑选人进行朗读，当学生在阅读时，能通过文章对父亲的语言以及行动来体现父亲对孩子的爱，经过文章对父亲的语言以及行动的描写，将父亲的形象更加深刻地刻画出来。文章记录的父亲外貌特点是头戴黑色小帽，身穿黑布大马褂，深青布棉袍，学生在朗读时可能更深入地体现父爱的伟大，加大对此方面的注重。此外，学生还能从父亲的走路姿势以及背影中，感受到一个年迈与饱经风霜的父亲形象，和文章中所要表现的父子亲情相融合。最后，进行文章讲解。当学生朗读之后，需要对文章的主要内容进行更全面的解析与认识，此时，可以开始对文章进行讲解，帮助学生对知识进一步地控制，将文章中的段意和重点词句以及語言和写作特点相融合进行解析。可将《背影》这篇文章分为三个段落，分别对文章进行描写。例如写父子遭遇各种变故，还要继续安慰儿子好好生活的宽大胸怀;还有文章中父亲说“不要紧，他们去不好”体现出父亲在应对复杂的事情时，还要抽出时间去送儿子上学，表现出一位父亲对儿子的关切心情，用简单、朴素的语言将关爱儿子的心情表达出来，非常生动。此外，针对文章的写作特点与立意进行详细解析，这样在一定程度上有助于提升学生的阅读能力。
（三）课后总结
进行课堂总结不单单是对文章的知识进行总结，更多的是让学生体会到父亲对孩子的关爱，提升学生对课后作业的展开。《背影》这篇文章记述了生活中我们经常见到的父亲形象，体现了最朴实的父子情感，老师经过正确的指引，让学生能深层次地了解自己的父母，知道父母的不易。
四、结语
综上所述，《背影》这篇文章是较为优秀的情感散文。在进行教学过程中，老师需要充分发挥学生的情感变化，进一步解析深藏在文章后面的革命历史背景。在进行文章教学时，需要注重和学生间的交流与沟通，实地解决学习中遇到的困难，提升教学质量。
（编辑：陈岑）