【摘 要】
：
科学技术的发展是没有止境的,随着智能开关、光电式电流电压互感器、一次运行设备在线状态检测、变电所运行操作培训仿真等技术日趋成熟,以及计算机高速网络在实时系统中的开
论文部分内容阅读
科学技术的发展是没有止境的,随着智能开关、光电式电流电压互感器、一次运行设备在线状态检测、变电所运行操作培训仿真等技术日趋成熟,以及计算机高速网络在实时系统中的开发应用,势必对已有的变电所自动化技术产生深刻的影响,全数字化的变电所自动化系统在不远的将来将成为现实。
The development of science and technology is endless. With the development of intelligent switches, photoelectric current-voltage transformers, on-line status of a running equipment, training and operation simulation of substation operations and other technologies, and the development of high-speed computer networks in real-time systems Application, it is bound to have a profound impact on existing substation automation technology, fully digital substation automation system in the near future will become a reality.
其他文献
“授之以鱼，不如授之以渔”，教给学生学习方法，犹如交给学生打开知识大门的钥匙。学生掌握了学习方法，才能把握学习的主动权，真正居于学习的主体地位。 一、让学生充分参与，培养学生“自主识字”的能力 识字教学是低年级语文教学的重要任务，学生的识字能力直接影响学生的读写水平。随着“自主学习”教学理念的深入，我在识字教学中自觉运用“自主学习”理论开展自主识字的尝试。通过几年的教学实践，学生的识字量大大增
以软件教学为基础,通过数控机床实践,学习网络数据通信,数控加工;二维图形设计、三维CAD造型、加工模拟,为提升本科学生的实践能力,培养高素质人才创造条件。
To software t
汉字是中华民族传统文化的重要组成部分，是人类文字艺术中的一朵奇葩。作为中国人，我们理所应当继承和发扬这门古老的艺术。“见字如见人”、“字如其人”。《语文课程标准》明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”当前小学生写字教学已提到了一个新的高度，以此为载体，培养学生的技能、情趣和美感，还注意培养民族情结。写字教学评价应与时俱
摘 要： 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。但是，现今的教学中，发现了许许多多的问题，其中最重要的就是学生写作的创新意识被扼杀。 关键词： 低年级写话 创新意识 教学渗透 现今的教育对学生的要求越来越高了，学生的创新意
上大学的时候,家里的经济不太宽裕,大哥肾脏有毛病,长年在医院里待着,两个妹妹还在读高中.一进大学,我就开始紧锣密鼓找兼职,希望能够自食其力,减轻家人的负担.rn学校附近的
索菱G-CAR.S车载网络安防通讯平台,整合了一键导航、远程防盗监控、动态交通、3D导航、3G无线互联网、资讯传播、影音娱乐、紧急救援、语音识别等多项核心技术功能,为即将到
摘 要： 伴随新课改的深入，小学语文识字教学在小学中占有越来越重要的地位。因为识字是学生学习语文的基础，只有识字学得好，语文的后续学习——阅读、写作才会有可能学得更好。所以，小学语文教师要努力在学生学习汉字的初始阶段就帮助学生打好汉字学习的基础，培养他们学习写字的兴趣，促进他们对语文学习产生动力。 关键词： 小学语文 识字教学 现状分析 改进策略 伴随新课改的深入，小学语文识字教学在小学中占有
玩中国的山水园林,与玩迪斯尼乐园,一是感觉着玩,一是闹着玩,全然不同;我们春节不回家过年,心里难免平添些凄凉,这重乡土的感情,与车轮上的美国人,又全然不同.中国人传统上尚
摘 要： 21世纪的教育是网络化的教育，一个以多媒体网络教育为标志的现代教育时代已经悄然来临。网络为作文教学提供了一个美丽的施展空间，我们要充分利用网络优势，丰富学生的生活感知，激发学生的想象力和个性化创新能力，提高课堂作文教学效率。 关键词： 个性化写作 网络 信息技术 作文教学 作文作为语文教学的重头戏，历来为广大语文教师所重视。但是，由于作文教学本身的复杂性，因此许多语文教师缺乏足够的信
中学生作文，一个很大的问题就是立意不高、主题不深刻。在教学中，几乎所有老师都在告诫学生：作文要“写小事，写生活”，似乎不如此就不足以表现文章的真实性与可信性。然而当学生真的写了他们所谓的“生活”后，老师们往往又觉得学生的作文立意不高，没能做到“志存高远”，没能“反映社会风情和时代的气息”。曲高和低，真是难煞了莘莘学子：写小事，说主题不深刻、欠挖掘；主题深入了，又说题材不切实际。真是怎一个“难”字了