【摘 要】
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高校教师学习共同体对于教师专业发展有着重要的影响作用.本文首先对教师学习共同体进行了界定,分析了“互联网+”时代高校教师群体、高校教师学习共同体的主要特征;接着,结合“互联网+”时代特征,探讨了这个时代下高校教师学习共同体的组成要素,并建构了“互联网+”时代高校教师学习共同体系统模型;最后探讨了高校教师学习共同体发展存在的问题和困难,并提出了相应的解决策略.
【机 构】
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广东开放大学文化传播与设计学院 广东广州 510091
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高校教师学习共同体对于教师专业发展有着重要的影响作用.本文首先对教师学习共同体进行了界定,分析了“互联网+”时代高校教师群体、高校教师学习共同体的主要特征;接着,结合“互联网+”时代特征,探讨了这个时代下高校教师学习共同体的组成要素,并建构了“互联网+”时代高校教师学习共同体系统模型;最后探讨了高校教师学习共同体发展存在的问题和困难,并提出了相应的解决策略.
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