【摘 要】
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高中数学教学是一门抽象的学科,对于学生的理性思维要求很 高。 然而这样的学科也需要教师在教学中融入更多的人文教育元素。因为高中数学的教学毕竟是教师面向学生,这样的活
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高中数学教学是一门抽象的学科,对于学生的理性思维要求很 高。 然而这样的学科也需要教师在教学中融入更多的人文教育元素。因为高中数学的教学毕竟是教师面向学生,这样的活生生的人来开 展的,如果只是纯粹理性的教育,对于学生来说,可能就会产生一些 由于非智力因素所导致的学习问题,让学生丧失对于数学的学习兴 趣,让学生感到数学的学习非常的僵化枯燥。 因此,融入更多的人文教育元素,给予学生更多的人文关怀是高中数学教师突破现有教 学水平,实现更高教学质量的重要途径。基于此,要想将人文教育的 内容自然地渗透在高中数学的教
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