他文质彬彬，儒雅内敛，初识他的人会被他扑面而至的书卷气深深吸引；他谈吐睿智，思维缜密，和他交谈的人会看到他智慧的哲思背后所散发的思想魅力；他先后在静海二中、静海四中、静海县教研室、静海县实验小学、静海县实验中学工作过。他做外语教师，能让厌学的学生因为他的“尊重教学法”爱上英语；他做教研员，能把县英语教师凝聚在一起，在改革创新上“先人一筹”；他在多所学校当过校长，每个经过他管理的学校均进入实施素质教育的榜样的行列。2011年，他来到静海县模范学校，又将模范学校的“模范性”做到极致。他就是用青春和热血为教育事业做担当的天津市静海县模范学校党支部书记、校长陈向党。
　　激发教育生命活力
　　“教育是培育生命的事业。当孩子走进校园，开始他生命体验时，我们给予他们的是生命的快乐和愉悦，人格的修炼和完美，智慧的放飞和发展，身心的健康与锻炼。”这是陈向党在多年从事教育工作后站在生命角度对基础教育的深刻思考。
　　一切思考源于实践。陈向党善于思考，并能把思考的问题系统化，理论化。做英语教研员时，他立志英语课堂教学改革，只要得空，整个人就耗在县城、乡村各个学校的课堂上，倾听来自最基层英语课堂上师生的声音。经过提炼，他用前瞻视角、较强专业素养参加了《初中英语补充教材》《初中英语总复习》《初一英语补充教材》等教学参考书及天津市中学英语模拟试题的编写。另有《通俗科普英语读物》《英语学习小窍门》《初中英语听力训练》《初中英语限时阅读》等11本书已出版发行。
　　来到模范学校担任校长，管理九年一贯制学校，对他来说是一项挑战。好在有十几年小学、中学的管理经验功底，他很快把握了学校发展脉搏。2011年，经过征询全校师生建议，学校确立了以“模范教育”为核心的整体育人体系。这套体系中，无论是“为学生健康成长奠基，为教师幸福发展筑路”办学宗旨的确立，还是学校教师观、学生观、教学观等教育观念的明晰和建立，都把师生的生命成长和学校教育生命紧密相连。在价值观上凸显了更多的人文素养，有了先进理念做引领，学校发展又向前迈了一大步，2012年，静海县模范学校被评为全国第五届和谐校园先进集体。
　　开发学生生命潜能
　　在陈向党工作过的学校，均强调落实学生的主体身份。学校不同、学段不同、学科不同、教师不同、课型不同，但是“让学生在求知的每一个教学段落、每一处教学环节都是主角”却都是相同的。教师围着学生转，学生围着学习转，学习围着快乐转，成为他所管理学校课堂的真实写照。
　　在模范学校，陈向党坚持从课程管理入手，开齐三级课程，不让学生生命成长因课程管理失严、失当而受到一丝一毫的伤害。在一年级和七年级开设书法课，三年级至九年级开设阅读课，小学还开设《弟子规》校本课程。课程的完善极大丰富了学生对学习的生命体验。对课堂教学过程的管理，他更是没有一点一滴的放松，坚持学生生命至上原则，聘请天津市教科院资深教授指导教师使用“三段四环节”教学模式，坚守学生认知规律，让课程建设的科学性和课程展示的艺术性有机结合，让学生进行有效、快乐的学习。
　　课堂外，陈向党认为学生生命的动能需要得到健康的释放。他认为，每个学生都是眼观六路、耳听八方、脑有千万景的“神”，所以，根据学生性格动静特点、兴趣朝向、禀赋特长，在学校成立了8大类别共26个学生社团活动组织。琵琶、歌舞、书画、纸艺、管弦乐等艺术社团规模一扩再扩，轮滑、自行车、球类等运动社团也是“红红火火”，课堂内外成了学生的自主小天下。“孩子能遇到陈校长，就是咱们的福气”这句话已经成为不少家长发自内心的感慨。
　　尽管这样，陈向党总觉得为孩子们做得还很不够。他带领班子成员，毅然在模范学校实施了“二、四、六、八、十”特色化环境建设工程，强化隐性课程对学生的培育功能。新建的两座教育园区，开辟的四条文化甬路，冠名的六座建筑楼宇，布设的八大精品展区以及修建的十大教育长廊，让学校的文化氛围和教育魅力如同阳光和空气，不断滋养着学生成长。
　　促进教师生命成长
　　如果说让学生成为学校的“小主人”，那教师就是学校的“大管家”。让教师按照自己的意愿办自己的学校，是陈向党促进教师生命主动发展的重要举措。学校党支部、工会、学生会、家委会、董事会等组织的建立，为教师民主管理搭建了一个又一个平台。对待教师晋职晋级、入党提干、评优树先等大家关注的事情，都经过民主推荐，进行公开选拔，这样的管理让老师服气，没怨气，更争气。
　　教师培养是系统工程，急不得，也急不来。陈向党对待此表现出惯有的耐心和耐力。为不断更新教师教育思想，除了无法绕开的“急事”，他总是力求最短时间听遍所有教师的课，力求不放过参加每一个集体教研活动的机会，努力寻求和每位教师思想碰撞的支点。每学期，他通过会议、资料、评课、个人谈话、专题讲座等形式向教师传递先进的教育理念，每学期必有一次“教育思想大讨论”活动，在学校的每个角落张贴教育术语，营造氛围。他还带领大家广泛开展课题研究，在研究中帮助大家感悟先进的教育思想，开阔教师的视野，促进教师教育教学行为的优质化，使教师在教育教学中实现人生价值。与此同时，他分期分批把教师派往英国以及江苏、山东等国内教育发达的地方学习，开阔思维。他还聘请外教帮助英语教师进行教学观念转变。
　　教师驾驭课堂的能力是学校发展的软实力，也是教师的专业化成长的重要方面。在静海县实验中学，他率先引入“首席教师”制，让学生、老师共同选出所有学科的校园名师引领教师队伍发展。在静海县模范学校，每学期他都要组织教师参加教改大课堂活动，组织“中小学模范杯”教学竞赛活动，用活动规范教学模式，用竞赛促进教学能力生成，鼓励教师形成自己教育风格，让每个教师都成为课堂教育主阵地上的模范。
　　多年的基础教育管理经验，让他在实践的摸索中逐步完善了学校教师教学质量评估和反馈机制，应用绩效考核机制对教师备课教研、课堂教学效果、作业批改情况进行科学评价。各种机制强化激励功能，优化了教师人力资源，进而推动了学校素质教育良性发展。 　　一路走来，陈向党用人格为事业奠基，用自己的生命为教育生命做担当的精神成就了师生，也成就了他的事业。今年，他被静海县教育局授予名校长光荣称号。
　　人物对话
　　《教育》旬刊：如何理解开展释放人性的课外体验活动？
　　陈向党：释放人性的课外体验活动是对释放人性的课堂教学模式重要补充。在放大人性的课堂教学模式中，我们把课堂主人身份还给学生，学生对身份的重新认知要有更多认知渠道来帮助固化。所以学生实现自己主宰学习、体验生命的根本性转变，就要配合人性化教学模式开展更能释放人性的课外体验活动，这也是保持人的发展的连贯性和一致性要求。除了第一课堂之外，学校开发第二课堂也要注重学生兴趣，开发学生潜能，抓住学生兴趣点开展有益的学习教育活动。
　　《教育》旬刊：“模范教育”体现在哪些方面？
　　陈向党：“模范教育”理念遵循科学发展观，着眼于学校培养目标，把学生健康成长、教师幸福发展看得高于一切，把奠基社会小公民的品格作为办学特色和教育教学重心。“模范教育”是学校核心价值观念，通俗说就是让师生学最好的别人，做最好的自己。一方面要求全校师生学会仰望星空，学习古今中外各行各业模范人物事迹及精神，不断提升自己人生境界；另一方面要求师生学会俯身走路，力争成为本团队、本班组模范，整个学校也要力争成为全县乃至全市同类学校中的模范。教师应该是学生学习的模范，应该自觉传承文脉，学习科学，是拥有爱心的健康使者。学生应该是互相学习的模范，要争做最好的自己，维护集体利益，敬畏生命、爱惜环境、惜时奋进。“力争成为模范”是一种追求、一种精神、一种动力，也是做人做事的准则。
　　《教育》旬刊：学校在构建“模范教育”体系中取得了哪些成绩？
　　陈向党：在“模范教育”办学思想体系支撑下，静海县模范学校以实施《特色化学校建设工程》《学习化工程》《“三名”工程》建设为契机，把师生的生命内涵和教育生命紧密相连，教学日益科学化、人文化，学校发展呈现勃勃生机。主要体现在以下五个方面：一是办学条件现代化。硬件过关是办学的基础。学校楼、室、场、馆齐全，23个专业教室功能齐备；数字化校园建设实现了无纸化办公；多媒体教学以及建设的校园网站、网络监控系统、安全防盗系统让师生充分享受到现代化校园的文化魅力。二是校园管理精细化。使用目标管理，采用制度加情感的人性化管理模式，推进民主管理，实行校务公开，激发教师自我管理潜能；使用常规管理、督导检查的双线管理，强化制度的落实。三是教师发展精英化。建立教师分层专业培养模式；对教师全员培训，用师带徒、学访取经等形式实施天津市未来教育家奠基工程学员引领名师、特级教师引领骨干、市“265”农村骨干教师引领全员的教师共同发展局面。四是素质教育实效化。成立26个学生社团和学生会、学生礼仪文明监督小组有效促进学生自我发展潜能；学生艺术节、合唱节，运动会，以及法制讲座、安防训练、“红领巾一条街”志愿者公益活动等使学生身心得到全面发展。五是教学改革优质化。通过实施“三段四环节”教学模式，很好推进了主体、和谐、高效课堂建设。学校历届中考获得全县教学表彰，并先后被授予教育部全国“十二五”规划课题实验学校、青少年素质教育示范单位、第五届和谐校园先进学校、中国少年儿童平安行动示范学校、天津市教科院基础教育研究所实验学校、市中小学生日常行为规范示范学校，市中小学思想政治教育先进学校、市教育系统思想政治工作先进集体、市优秀家长学校、市卫生先进单位等称号。
　　陈向党，1960年出生，全国小学教育专业委员会理事、天津市初中教育专业委员会常务理事、中学高级教师。2005年被评为天津市“最具创新精神十佳校长”，2007年被评为“全国中小学校园文化建设百佳优秀校长”，2008年被评为“全国科学教育先进校长”，曾应邀代表天津市参加全国中小学校长论坛并做主题发言。