【摘 要】
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9月15日，教育部等七部门印发《关于推进学习型城市建设的意见》。《意见》提出，我国将建立健全与就业准入、工作考核、岗位聘用、职业注册等制度相衔接的终身学习、继续教育激励机制。《意见》从实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦出发，首次提出了我国学习型城市建设的阶段性目标：推动全国各类城市廣泛开展学习型城市创建工作，形成一大批终身教育体系基本完善、各级各类教育协调发展、学习机会开放多样、学
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9月15日，教育部等七部门印发《关于推进学习型城市建设的意见》。《意见》提出，我国将建立健全与就业准入、工作考核、岗位聘用、职业注册等制度相衔接的终身学习、继续教育激励机制。《意见》从实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦出发，首次提出了我国学习型城市建设的阶段性目标：推动全国各类城市廣泛开展学习型城市创建工作，形成一大批终身教育体系基本完善、各级各类教育协调发展、学习机会开放多样、学习资源丰富共享的学习型城市，由此促进我国的学习型社会建设。到2020年，东中西部地区市（地）级以上城市开展创建学习型城市工作覆盖率分别达到90%、80%和70%；各区域都要有一大批县级城市开展创建工作。
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明者因时而变，知者随事而制。 三十年风云激荡，三十年春华秋实。三十年是一首薪火相传的赞歌。三十年是一部催人奋进的诗篇。正值东莞市莞城实验小学创办三十周年之际，记者深入学校采访，深切地感受到了莞城实验小学对学校品牌建设的精心打造，他们敢于摒弃不符合时代发展需求的旧观念，敢于冲破制约教育发展的各种条框，激发了教育教学改革发展的最鲜活动力。当细细梳理并深入洞悉“智行至真”教育品牌培育的时代背景与推进策
41个县（市、区）接受国家督导检查 12月25日上午，国家对广东省义务教育发展基本均衡县（市、区）督导检查反馈意见会在广州召开。国家教育督导检查组专家，广东省人民政府教育督导委员会相关成员单位负责人，全省各地级市及41个区分管教育的领导、教育局长等200人参加了会议。国家教育督导检查组认为，广东省广州市南沙区等41县（市、区）均达到国家规定的义务教育发展均衡县（市、区）评估认定标准。 12月2
走进大山，信念与梦想同行 文/信宜市钱排镇西垌小学 王小乐 在我的认知里，教育，是用生命影响生命的事业，是用心灵感化心灵的事业，是用爱唤醒爱的事业！于是，两年前，我怀揣着自己真实而美丽的梦想，走进了长寿之乡——信宜钱排。 一、群山下，我勇往直前 载着我的行囊，汽车在蜿蜒的山路上努力地行进。当看到眼前巍峨的群山，郁郁葱葱的森林，在城市长大的我已无太多成功的欣喜，更多的，应该是一种对未知生活的
2015年8月17日，湛江开发区教育局局长邱黎明在《湛江日报》发表了《生态文明建设与基础教育的时代使命》一文，其中写道： “如果对儿童进行生态文明教育，将他们培养成为具有生态理性的个体，那么，生态文明的理念自然会融汇到其思考和解决问题的方法中，并随着年龄不断成长，其生态理性也伴随着其成长不断得到强化，这将有助于在一个社会中最终实现生态文明。这就引发一个宏大的教育议事：生态教育不但是均衡教育方针的
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教育国际化是世界教育发展的共同趋势。进一步扩大教育对外开放，提升教育国际化水平，是我省率先基本实现教育现代化的重要途径。改革开放30多年来，我省基本形成了全方位、多层次、宽领域的教育对外开放格局。尤其是2008年以来，我省不断拓展和巩固与外国地区政府教育部门的高层次交流，有重点、分区域开展教育国际交流与合作，先后与多个国家和地区签订了合作协议。 2008年，省教育厅与韩国京畿道家庭女性政策局签署
惠州市惠阳区实验小学（以下简称“惠阳实小”）创办于2001年9月，是广东省一级学校。经过15年的努力，办学硕果累累。该校校长张银球这样描述：“各类竞赛成绩优异，学校环境靓丽清新，学校特色日益彰显，文化内涵不断拓展，校园文明彰显活力，师生素养不断提升，人民满意度越来越高。”在他的带领下，学校营造了阳光的校园环境，师生们不断学习创造幸福、享受幸福。进入第四个五年，惠阳实小提出“办百姓向往的学校，师生向
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11月23日，由广东省教育研究院、香港校长专业发展促进会主办，广州市越秀区教育局、香港新苗国际教育集团承办的2018粤港澳大湾区中小学校长论坛在广州开幕。 广东省教育研究院院长汤贞敏，香港校长专业发展促进会主席张志鸿，广州市越秀区常务副区长赖志鸿等，与来自广东、香港、澳门、江苏、广西、甘肃、台湾以及新加坡的400多位知名专家学者，中小学校长和教师代表，教育管理和教育科研工作者，围繞“共建粤港澳大