【摘 要】
：
中国传统文化源远流长,环县道情皮影是中国传统艺术的瑰宝,也是传统文化的重要部分,文化的传承必须从小做起,因此在幼儿园课程中引入优良的传统文化是十分必要的。研究表明皮影在幼儿园的应用还存在着覆盖面太小且频率太低、幼儿缺乏兴趣,同时教师对皮影艺术素质不足等问题。本文以分析幼儿园中对环县道情皮影的应用现状,并提出相应的推广建议,从教师、幼儿园、社会三个方面制定策略,为幼儿园环县道情皮影文化的传承和创新提供借鉴。
【基金项目】
：
甘肃省教育科学“十三五”规划 2020 年度一般课 题《环县道情皮影融入幼儿园教育的实践研究》(课题立项号:GS[2020]GHB2962)研究成果。
论文部分内容阅读
中国传统文化源远流长,环县道情皮影是中国传统艺术的瑰宝,也是传统文化的重要部分,文化的传承必须从小做起,因此在幼儿园课程中引入优良的传统文化是十分必要的。研究表明皮影在幼儿园的应用还存在着覆盖面太小且频率太低、幼儿缺乏兴趣,同时教师对皮影艺术素质不足等问题。本文以分析幼儿园中对环县道情皮影的应用现状,并提出相应的推广建议,从教师、幼儿园、社会三个方面制定策略,为幼儿园环县道情皮影文化的传承和创新提供借鉴。
其他文献
小学数学课堂教学中通过数学结合的应用,能够将数学概念知识以更加直观形象化的方式进行展示,引导学生更加快速的理解相关的概念知识,从而将复杂的问题简单化、形象化,提高学生的数学思维能力。为此,这就需要在小学数学教学中充分的应用数形结合,以此达到提升教育教学理念的目的。本文先分析树形结合概念以及小学数学教学中数形结合应用的必要性,接着提出小学数学教学中数形结合的应用策略,以此更好的优化小学数学教学效果。
在 2011 年版《义务教育语文课程标准》明确指出,教师要多让学生“多读书,好读书,读好书,读整本书”。随着新课改的进一步落实,小学阶段的语文教学中,教师越来越重视“整本书阅读”在课堂中的地位,要提高学生的核心素养,进一步发展学生的思维能力,学生必须要有大量阅读,教师在课堂中要采取丰富多样的整本书阅读教学方法。
在现阶段小学教学中开展综合实践课程,有利于学生理论知识和实践技能的融合,施行主题的形式将课程资源进行归纳,能让学生攻克难题和综合实践的能力得到提升。综合实践活动课程通过取代单一授课的形式,发展多样化课堂教学的实践性授课,并且将直接目的瞄准为获得知识从而提高学生在课堂上的知识吸收率。本文着重分析在职业体验活动下实践课程开展前景、开展目的是什么,并且对综合实践课程如何开展指定了详细的策略,全力做好实践课程在职业体验下的作用。
在日常学习中,很多学生都会因为数学知识较为抽象、复杂而逐渐对数学知识学习失去兴趣和信心,不仅会给其之后的数学学习带来阻碍,也不利于学生综合素质的进一步发展。因此,为了有效激发、保持学生的数学学习兴趣,数学教师应重视数学文化在日常教学活动中的恰当渗透,以此来从不同层面来为学生彰显数学知识的魅力。
高中阶段,教师要基于新型教学方法不断革新文言文教学方式,使学生能够不断提高文言文学习能力,促进高中语文文言文教学有效性的提升。据此,教师应从高中语文文言文教学中存在的问题入手,基于教学方法缺乏创新性,教学模式过于单一死板等问题,不断探究构建高效语文文言文教学的有效方法。从学生的兴趣入手,增加学生在文言文课堂中的积极性与主动性;同时,教师应调动学生的主体意识,是学生能够在课堂中发挥自身的能动性来参与课堂学习。此外,教师应从教学方式进行完善与创新,为学生学习文言文知识创造良好的环境支持。本文主要以上几个角度进
当今世界,互联网覆盖全球,信息技术发达,多媒体技术也逐渐被引入教育中。多媒体进入校园,有它的积极作用,但是这也意味着教师要学会如何在教学中合理运用多媒体。本文以高中语文课堂为例,浅谈了多媒体在课堂教学中的对策。
在新课程改革理念下,运用微课教学模式构建小学语文高效课堂成为了现代教育最有效的教学方式。随着科技的发展,微课在课堂教学中被应用的更加广泛,微课是一种新型有效的教学方式,它改变了传统的课堂教学模式,在现代课堂教学中大放光彩。小学语文教师在课上利用微课教学可以提升学生的学习兴趣,让学生主动的参与到教学课程中,提高教师的教学质量以及学生的学习质量,从而达到构建高效课堂的目的。
在当前的社会发展过程中,小学英语教学有着极为重要的现实作用,能够进一步使学生综合能力得以不断提升,并且使我国基础教育所拥有的国际化特征得以进一步体现。英语教师需要充分对优质且高度和谐性师生关系进行综合性构建,为优质英语环境进行创设并为优质创新型教学活动进一步设计,充分地使整体教学形式进行综合性更新,使学生对英语学习兴趣能够得到大幅度提升,激发学生学习英语兴趣,并能够养成极为优质的英语学习习惯,学生能够将终身学习作为其自身所拥有的学习态度,为学生更加优质的掌握各类英语知识打下较为良好基础。
长期的教学实践表明,小学生的习作学习有很大一部分的动力是来源于他们的学习想象的。从中可以得知,培育和发展学生的想象力,不仅是促进他们习作学习有效深化的根本,更是发展他们学习思维强有力的抓手。为此,在小学语文习作教学中教师就可以通过图画想象法、故事续编法和类比联想法等举措,来引发学生的积极有效的学习想象,从而更好地发展他们的想象力,提增他们写作的意识和写作本领。
初中英语教学传统模式以教师为主导,占领课堂绝对主导权,经常出现学生被动学习的现象。长久以往,就会阻碍学生自主学习能力,教师讲解成为了他们获取知识的唯一途径,学习主动性较差,学习效率不高。本文对初中英语授课存在的问题进行分析,深入研究以学生为中心的教学策略,旨在提升英语阅读教学效率,促进初中教育稳步发展。