【摘 要】
：
煤矿智能化掘进工作面的建设是目前智能煤矿建设的一个重要组成部分,也是智能煤矿建成与否的一个重要标志。本文就煤矿智能化掘进工作面的发展历程、应该具备的基本特征、面临的难题以及实践中怎样科学建设智能化掘进工作面等方面的问题进行了详细的论证、分析、总结和预判,以便有利于智能化在煤矿建设中的良性应用与健康发展。
论文部分内容阅读
煤矿智能化掘进工作面的建设是目前智能煤矿建设的一个重要组成部分,也是智能煤矿建成与否的一个重要标志。本文就煤矿智能化掘进工作面的发展历程、应该具备的基本特征、面临的难题以及实践中怎样科学建设智能化掘进工作面等方面的问题进行了详细的论证、分析、总结和预判,以便有利于智能化在煤矿建设中的良性应用与健康发展。
其他文献
/案例/最近,老李在某商场购买了一件标价600元的套装,回家后发现该上装的领子有严重的质量问题,便回到该商场要求调换。可老李那天购买套装的柜台已换了别人,以前的营业员也不见了,于是老李找到商场经理,要求其更换。那么,老李的损失商场要不要负赔偿责任?/说法/应由商场承担赔偿责任。
今年86岁的熊绪伟老先生精神矍铄,步履稳健,耳聪目明,口齿伶俐。他的养生经概括来说就是“三善”。善谈。我认识熊绪伟已有20多个年头了。每次见到他,他总能口若悬河、滔滔不绝,谈笑风生。
现代历史教育非常强调史料阅读,如何衔接初高中史料阅读成为亟待关注的课题。我们立足于史料、学生,思维三个关键性阅读要素,融入问题设计,设计出着眼于史料文本,学生认知、历史思维三个要素的阅读衔接框架。为此,我们将初高中统编教材皆有的朱元璋废丞相这一“基本史料”作为实践对象,希冀该阅读衔接框架能够落地于初高中一线教学。
当前,高校非常重视提升大学生自主学习能力。对大学生自主学习能力的评价主要从教师、学生以及教学管理者三方面进行。该文从教师、学生和学校三方面出发,提出提升大学生自主学习能力的对策。
培养和发展学生历史学科核心素养,核心是帮助学生形成系统性历史思维,而历史思维的本质是以科学的方法构建历史事物之间的联系。联系的观点是学生在历史学习活动中应该学会并坚持的科学的观点﹑理论和方法,是打开学生历史思维之门的一把钥匙。深刻理解历史事物之间联系的普遍性,客观性、多样性和具体性,掌握系统优化的方法,学会正确处理历史事物整体和部分的联系、历时性联系和共时性联系.简单的因果联系和复杂的系统联系之间的关系,可以帮助学生构建起完整、系统的知识体系,形成正确的历史认识,进而有效提升学生的历史学科核心素养。
现有的社区治理推动大城众管模式带来新的研究对象与新的话题,那就是协同治理。目前,协同治理成为我国构建并发展社会治理机制的关键环节。面对日益加快的全球化发展,和不断更新的信息化技术,基于改革深化的大背景下,怎样打造先进的国家治理能力以及治理机制,就是现代国家治理必须解决的威胁和内容。本文基于重庆与苏南地区的比较案例分析,对社区治理何以推动大城众管进行了深入研究。
“贵州省情”课程是一门具有贵州特色的思政课,该课程的教学目的是使学生更加了解贵州、热爱贵州。课程实践性较强,单纯依靠传统教学模式难以实现教学目标。在新冠肺炎疫情防控背景下,构建线上线下混合教学模式成为该门课程改革发展的新要求。
基于组织公平对知识共享意愿的重要性,引入集体主义倾向的中介变量,构建了组织公平、集体主义倾向、知识共享意愿的关系模型。对249个有效样本的实证分析发现,组织公平对知识共享意愿有显著的正向影响;其中集体主义倾向起到了中介作用。由此得出组织需要营造公平和谐的氛围,促进组织内部的知识共享等管理建议。
面对统编教材中的新叙事,教师不能仅做教学结论的替换,也不能简单,反复地强调,这样做既不利于学生正确理解历史,也无法让学科核心素养落地。在课堂教学中,教师要引导学生比较不同叙事的差异,发现问题,提出问题,并通过创设历史情境,让学生在与文本的对话中,理解新的叙事,进而形成属于自己的价值观,历史观、世界观。本文借四个版本教材中“奥斯曼帝国与新航路开辟”关系的不同叙事,在比较中发现问题,在实证中答疑解惑,以及于再观察中学会价值判断。理解另一种叙事,既为找寻最为合理的历史叙事,更为涵育学生的学科核心素养。
常态课是学生接受最多的课,决定着基础教育的质量。基于统编高中历史教材的教学研究,常态课设计可以从“抓纲提要,紧扣重要知识点”“立足学科核心素养,把握教学水平层次”“合理整合教材,完成知识的结构化”“基于任务导向的活动,促成学生深度学习”四个策略入手。