【摘 要】
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<正> 全国部分外语院系汉语教学座谈会于1979年6月4日至9日在上海外国语学院召开。会议是由北京外国语学院、上海外国语学院、北京第二外国语学院发起的,到会的有十九个外语院系的廿八名代表。我国著名学者吕叔湘,叶圣陶、王力等同志均来信作了书面发言。外语院系的汉语课开设的历史已经限长了,但是有一些主要问题,如:这门课的性质和任务,它在外
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<正> 全国部分外语院系汉语教学座谈会于1979年6月4日至9日在上海外国语学院召开。会议是由北京外国语学院、上海外国语学院、北京第二外国语学院发起的,到会的有十九个外语院系的廿八名代表。我国著名学者吕叔湘,叶圣陶、王力等同志均来信作了书面发言。外语院系的汉语课开设的历史已经限长了,但是有一些主要问题,如:这门课的性质和任务,它在外
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<正> Ⅰ.望“义”生文误出有因Till(Until)用作介词或连接词表示时间意义是英语中的一个常用词,一般英汉词典把它译作“直到……(才)……”。中国学生在开始接触这个词时往往满足于中文释义,从中文出发,望“义”生文,于是就容易在英语中犯下面这种错误:
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CyelinD1阳性的B细胞可偶尔出现于反应性淋巴滤泡的套区，此时称为“原位套细胞淋巴瘤”。目前该病变的临床意义还不清楚。本文对23例初诊为“原位套细胞淋巴瘤”的病例进行临
【摘要】根据钩织毛衣加针的问题，将钩织毛衣的方向体现在数字正负中，构建一个新的序列，并与斐波那契序列作比较将新序列定义为类斐波那契序列，提出并证明其计算公式和若干性质. 【关键词】斐波那契；序列；类斐波那契序列 引言：近年考虑钩织毛衣时，一针加成所需针数的问题：将一针用下列原则织几行加成21针，这时织衣的方向如何？原则：（1）新加的针不能加针；（2）只要不是上一行新加的针，本行就加上一针
<正> 导论香港专上教育中非主修科的英语课程,通常含有“补导”(remedial)的成份,而补导性英语课程的设计,经常受到几个重大问题的干扰。第一,学生的动力(motivation)是个严重的问题。学生能够考进专上学院,一般都已经过长期的英语训练(在香港,通常是十三年左右),在专上学院中还要修读“补导英语”,不少学生觉得这是一种额外的负担。第二,专上学院中大多数的学科及教学方法,对于大部分学生来说是新颖的;英语课程的设计,亦不可能停留在中学阶段的模
为贯彻党的十七大和十七届五中全会精神，深入落实科学发展观，根据《中共中央国务院关于深入实施西部大开发战略的若干意见》[中发[2010]11号）关于选择一批有代表性的市、县开展