我原先带班的教室在三楼,窗外不远处有一片海,蓝蓝的,不见边际。天气晴好时,还能看到朵朵的浪花,隐隐听到哗哗的声音,十分惬意。今年,我接手了一个新的班级,教室从三楼换到一楼,而这里的窗外是一堵厚重高耸的院墙,墙顶上长着几棵稀疏却也嫩绿的小草,显得很有生机。
　　当我第一次走进这个陌生的环境时,迎接我的一幕是垃圾遍地。班上已乱成一锅粥,有大声说笑的,有追逐打闹的,有玩耍嬉戏的。他们瞟了我一眼,没在意,依旧我行我素。“静一下!”我走上讲台大声地喊道,“我是你们的新班主任,我们先来相互认识一下。”这时教室才逐渐安静下来。从此,我新一任的班主任工作便开始了。
　　渐渐地,我发现这个班在方方面面都不如我原先带的那个班。迟到、上课开小差、卫生差、成绩差,种种问题向我扑面而来,让我感到巨大的压力,心头时常涌起怒气。于是,对待犯错的学生,不管事大事小,我都不容置辩、严惩不贷。轻则劈头盖脸地厉声喝斥,重则以罚代教,还动不动就找家长。然而事与愿违,在我的高压政策下,班级面貌并没有改观。学生逐渐适应了我炮制的“严打”环境,进而完全不在乎。简单粗暴的教育不但没有效果,反而致使一些新问题接踵而来:顶撞、撒谎、找“枪手”代写作业等等,弄得我一筹莫展,疲于应付。在一次家长会上,有一位家长对我说:“吕老师,孩子回家说,他的老师不会笑,因为他从没有看见老师笑过。”我无言以对,内心却也充满了疑惑。
　　所幸的是,班上发生的一件小事彻底改变了我对待学生的看法。那是圣诞节的前一天,我正在办公室里埋头批改作业。“老师,祝您圣诞快乐。”一声带着怯意的祝贺在我耳畔轻轻地响起。我抬头一看,几个学生已经站在我的面前,其中还有两个昨天犯小错而被我批得泪流满面的学生。只见他们每人手心里托着一个包装精美的苹果,微笑着对我说:“吕老师,今晚是平安夜,我们送给您‘平安果’,祝您平安。”然后,他们放下“平安果”,一蹦一跳地跑了。
　　顿时,一股暖流涌上我的心头。我站起身来,面前正对那堵高耸厚重的墙。猛然间,我仿佛又看见了原先教室窗前的海。美丽的景色在我的心中荡漾开来:海依然蓝蓝的,一望无际,还有沙滩上孩子甜甜的欢笑声。海纳百川,有容乃大。是啊,原先的我不仅能包容学生的错误与过失,还能挖掘出潜在的积极因素予以表扬鼓励,让学生自觉地自省。那时师生之间的关系犹如灿烂的阳光,其乐融融。而今,自己的心胸怎么变得如此狭窄,窄得如同眼睛里容不下半粒细沙,而学生依旧天真烂漫。想着想着,我的眼眶有些湿润了。
　　第二天清晨,我微笑着走进教室,看见学生们在玩闹,我微笑着说:“孩子们,一日之计在于晨,让我们一起来读书吧。”上课了,发现有的学生又在说悄悄话、做小动作,我就慢慢地走过去,轻轻地摸摸她的头或拍拍他的后背,然后一言不发地走开,不让其他学生察觉。值日时,我和学生一起快乐地打扫。看到教室里有废纸时,我会主动捡起来放进纸篓。看到有学生迟到了,我会微笑着说:“明天和老师比一比,看看谁来得早。”对“屡教不改”的学生,我心中始终记着温总理的一句话:“莫道今年春将尽,明年春色倍还人。”
　　如今,每天清晨,教室里总会飘出琅琅的读书声。上课时,教室里静悄悄的,偶尔还会传出学生清脆的回答声。课间,教室依旧热闹非凡,那是学生在热烈地讨论问题呢!还会有一群学生叽叽喳喳地围着我说:“老师,你笑起来真灿烂,真好看!”
　　回到办公室,我悠然地坐下来,美美地喝一杯清香的茶,却感受到如蜜一般的香甜。眼前不禁浮现出那片海。是的,我想那是一片心海。(作者单位:山东省日照市实验学校)■
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