市场经济需要经济信息——回顾《上海经济信息报》

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错误提供的教训,往往是正确的先导;失败留下的足迹,常常是成功的路标。 《我们的脚印》记下了许多新闻界前辈和同行的成功经验和辉煌战果。我这里记下的却是一次失策。写下它,不是为了其他,而是让我们变得更聪明一点,想得更深远一点。 The lessons of mistakes are often the correct precursor; the footprints left behind by failure are often the signposts of success. Our Footprints have recorded the successful experiences and brilliant achievements of many journalists and their peers. It is a mistake I made here. Write it down, not for the rest, but for making us smarter and thinking a little more far.
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“翻转课堂”又称“反转课堂”,之所以得此名,是因为它与传统“教师先教,学生后学”的教学方式正好相反.强调“学生先学,老师后教”,即学生在课前对教师制作好的教学素材进行
摘 要: 加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大又紧迫的战略任务,加强未成年人思想道德建设已成为全社会的共识,而学校是对未成年人进行思想道德教育的主阵地,思想政治课在提高未成年人思想道德素质中具有举足轻重的作用。本文从激发学生学习兴趣、提倡学生实践体验、加强教师自身师德修养三个方面进行阐述。  关键词: 未成年人 思想政治课 思想道德教育  目前,我国18岁以下的未成年人约有3.67亿,这个超过
目的;研究碱性成纤维细胞生长因子(basicfibroblastgrowthfactor,bFGF)对新生鼠缺氧缺血性脑损伤(hypoxicischemicbraindamage,HIBD)的保护作用,以及反映新生鼠HIBD后神经细胞再
摘 要: 初中思想品德课程是开展德育教育的主要途径,是提高学生综合素质的有效手段,高效率的课堂教学还可以促进学生学习其他学科。新课改背景下,初中思想品德课教学在教学理念、内容、目标等方面发生了巨大转变,必须对传统教学策略进行改革,从而强化教学效果。本文就初中思想品德课教学策略展开探讨。  关键词: 新课改 思想品德课 教学策略  初中思想品德课是对学生进行素质教育和培养学生人文精神的主要手段,同時
初中思想品德学科需要记忆的内容很多,若仅按其内容的先后顺序记忆这些观点、概念,则费时费力,且容易遗漏、混淆。数年教学实践中,我尝试运用“知识结构简图”教学法,收到了较好的效果。  1.初中思想品德“知识结构简图”教材分析  1.1内容  以有意义的生活主题为第一级标题,建立相对独立的单元结构,着重貫彻课程标准有关“选取现实生活中的素材”,以及“将心理健康、道德、法律、国情等学习内容有机整合,以生活
摘 要: 新课改背景下,初中政治教师必须善于激发学生的学习兴趣,积极营造课堂氛围,创设具有开放性和启发性的课堂情境,鼓励初中生自主探究学习。但是,当前很多初中政治教师仍然沿用“一言堂”的教学方式,差别对待上等生和下等生,导致班级学习成绩两极分化严重,阻碍课堂教学效率提升。本文主要探讨政治课堂上激发初中生学习兴趣的有效策略,希望对初中政治教学有所帮助。  关键词: 初中政治 学习兴趣 求知欲  初中
对岗位职责的认识国际通行的对“内部审计”的理解是:通过独立、客观、系统、程序性的评价,改善组织的风险管理及内部控制的有效性,提高组织的运行效率。可以看出,内部审计是
摘 要: 体验式教学是一种基于师生互动交流基础上的教学模式,这一教学模式的着眼点在于借助教师的引导作用实现教师与学生之间的情感自然交融,从而促进学生在情感体验实践中积极主动地获取知识,并以此为手段提高学生的实践能力与实践精神。  关键词: 高中历史 课堂教学 体验式  高中历史新课程标准指出要“关注学生生活,关注学生全面发展”,在课程目标上提出要“在掌握历史知识的过程中,既有能力的训练,又有对史学
6月27日下午1点30分 ,广西荔浦县马岭镇与双江镇交界处的称勾山(采石场)发生山体大面积崩塌 ,造成5人当场死亡 ,2人重伤(因伤势过重 ,经抢救无效于事发后2小时死亡),另有4人受轻伤。这是荔
摘 要: 高中阶段的历史课程有着较多知识内容,庞杂的知识信息给学生的记忆过程造成了不小的阻碍。传统高中历史教学模式当中,教师会将更多精力放在学生知识积累上,很少注重学生学习主动性和积极性。教师通过生活化的教学理念,打破传统的教学模式,为师生之间的知识交流创造良好的氛围,让相关历史知识与学生生活之间取得联系,对学生学习质量提高有着十分重要的作用。本文首先分析了生活化教学理念对历史教学产生的重要作用,