物理新课程标准要求我们，要改变传统的思想和学习方法，不能只注重知识的传授，忽略学生的学习过程，动手技能等科学素养。同时素质教育要求我们在转变其思想观念的基础上，需要相应地产生行为上的变化，将自己的教育教学行为与素质教育的要求有机地协调起来，否则的话，素质教育也就只能限于观念形态、限于抽象的说教，而无法在教育实践活动中加以落实。当然新的课程改革也只能是一纸空文。为此，我觉得我们应该从以下几个方面来入手。
　　一、做一个全新的物理教师
　　1善于吸收：做学习型教师；新课程标准提倡学科综合，要求教师开发课程资源，可能导致每位物理老师都将体会到知识的匾乏。由于现在的课堂是开放的，无法预见的，特别是针对物理学科的特点，学生的好奇心和求知欲将更为强烈，面对学生的畅所欲“问”，怎样对答如流？不断充实自己，不断超越自我，改变并完善教育教学行为：在教学中学习，在学习中教学。这就要求每位物理教师根据自己的特长，大量阅读课外及其他学科知识，在学习中走进新课程：感悟新课程的心得、体会符合新课程理念的教学设计、学习有特色的案例描述、观摩精彩的课堂片断和进行深刻的教学反思。
　　2长于研究：做反思型教师；从先进的教育理念到课堂的实践需要一个很长的过程，一个不断研究、不断尝试、不断反思和不断实践的过程。写出教学后记，上完课后及时反思自己的教学实践：“今天这节课，学生收获了没有，有无新的火花，老师收获了没有，课的哪一个环节处理得特棒，哪一个环节还有待提高，还有什么知识需要课后充电”。倡导教师教学创新，鼓励教学有个性，有创新，使之形成具有鲜明自己个性的教育教学风格，让每节课都尽可能有新意，有亮点，使学生期待你的出场。
　　3勇于奉献 ：敬业型教师；敬业精神是对教师最重要的要求，我们不仅要把教育工作当作职业来看，更要把它当作事业从事，以孜孜不倦的工作态度，去奉献自己的爱心、真心、热心，让每个学生得到最好的发展，让家长放心，让社会满意。
　　4敢于探索：做创新型教师；教学过程中善于打破传统的旧思想，采纳新的有活力的东西。
　　二、正确认识学生
　　新课程改革的主旋律是培养学生的创新精神和实践能力，强调新型的师生关系，并把它作为一个非常重要的理念。而新型的师生关系落实在课堂上首先应该给学生以自尊，让学生在拥有尊严的环境中愉快的学习。
　　教师要把学生在學习中出现的错误当财富，把错误作为学习的一种途径，引导学生走向完善。在这个过程中，可让每个学生获得一份自信。这就要求：还学生以自尊，把学生看成是完整的人；还学生以自信，把学生看成发展中的人，正确对待学生出现的问题。要有一颗宽容的心，要有换位思想，弯下腰来和学生作朋友，和学生既是师生关系，更是朋友关系。
　　三、改变传统的教学方式
　　新课标明确要求：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。” .教师应提倡自主、合作、探究的学习方式。
　　但我们大多数物理教师始终没有摆脱应试教育的干扰，忽视思想教育和能力培养，教学要求被不适当地拔高，讲授往往是“满堂灌”，作业训练又是“题海战术”，使本来有趣实用的初中物理，变成了对多数学生负担过重的课程，致使有的教师“穿新鞋，走老路”，喜欢用应试教育的眼光审视新教材。可见，只要我们在观念上真正完成了由应试教育向素质教育的转变，跟上教学大纲和教材的改革步伐，面向全体学生，注重全面发展，必将既能减轻学生的过重负担，又能培养国家建设需要的各类高素质人才。
　　传统的教学方法必须改革，素质教育旨在“面向全体”和“全面发展”，课堂教学不仅要传授物理知识，而且要培养学生的各种能力。传统的教学方法较陈旧，不符合素质教育的要求，不适应新教材的特点，我们应该改革教学方法，变注入式教学、题海战术为启发式教学，探究性学习，引导学生学会学习，学会思考，学会运用所学物理知识解决实际问题。新教材虽然降低了难度，但对教师的教学水平却有了更高的要求，照本宣科显然不行了。在新的形势下，我们应提倡：
　　1、发挥学科组的优势，集体备课
　　在新教材教学中，充分发挥物理备课组的优势，聚众人之智慧，展现备课组每一个教师的特点，努力挖掘新教材的功能，采取有效的教育教学策略和教育方法，激活、唤醒每一个学生的潜能，在教育教学过程中给学生提供和搭建参与学习的舞台，帮助学生学会主动参与，主动学习，启发学生提出问题，发现问题，指导和帮助学生分析，解决问题，使学生真正成为学习的主体，热情的参与者和主动的学习者。
　　2、革新学习方式，进行有效教学
　　我国目前的中小学教学有一个非常突出的问题是：教师很辛苦，学生很痛苦。在全面推进至素质教育的今天进行有效教学显得尤其重要。变革学习方式，切实加强创新精神和实践活动的培养，是新课程的基本理念，也是新教材的宗旨所在。学习新教材，树立“以学生发展为本”的理念。
　　（1）突出学生主体地位
　　老师在上课时，要大胆地给时间让学生动手，动口，动脑，要给足时间让学生讨论，辨论，议论，要给足时间让学生思考，只要时间有效地化在学生身上，我想就达到了新课标的要求。
　　（2）创设情景、激发学生学习的兴趣，延伸学生的学习时空
　　新教材的内容不是封闭性的，我们利用教材的弹性和开放度。在教学之余成立学生研究小组，让学生自己收集、整理信息，制作课件，激发他们对物理的学习兴趣，培养形象思维和逻辑思维的能力，把教学延伸到课堂之外。教材中常有“科学世界”、“STS”、探究这样一类问题，我们总是放手让学生们在课外自己探讨，我们认为不同的学生会有不同的发现，他们会用不同的思维、实验得到不同的结论，有的对、有的错，有的有道理，有的甚至毫无道理，但没有什么可大惊小怪的。
　　3、注重多媒体教学
　　随着现代科学的不断发展，教学的手段也在日益丰富，其中的多媒体教学手段更是功能强大，有着传统教学手段不可比拟的优势。作为初中学生，还处于形象思维占主导地位的时期，对物理学中的形象记忆知识比较容易接受、理解，因而兴趣相对也强，而对物理学中刚刚出现的一些逻辑思维内容却感觉枯燥，缺乏好奇心，特别是一些平时无法观察到的或转瞬即逝的物理现象，如分子运动等。在这种情况下，教师可充分发挥多媒体的功效，将这些物理现象通过多媒体课件在计算机上形象的进行模拟和再现，就会有效地刺激学生的感官，激发他们的好奇心和求知欲。
　　4、加强实验教学，努力创造条件，做好每一个实验
　　物理学基本方法是观察和实验，因此在学习物理学的过程中加强实验教学不仅对学生现在的学习，而且对学生将来的发展都起着至关重要的作用，良好的实验教学可最大限度地调动学生的学习积极性。