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阅读是幼儿积累语言知识，获得思维发展的重要途径。在幼儿园教育中，教师应该以幼儿为本，遵循他们的认知特点与思维发展水平，提供大量图文并茂的早期阅读材料，并创设阅读环境，激起幼儿的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
幼儿阅读习惯养成教育
【摘 要】
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阅读是幼儿积累语言知识，获得思维发展的重要途径。在幼儿园教育中，教师应该以幼儿为本，遵循他们的认知特点与思维发展水平，提供大量图文并茂的早期阅读材料，并创设阅读环境，激起幼儿的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。捕捉幼儿的兴趣点选择恰当的绘本 在一次主题为“我和妈妈的趣事”的谈话活动中，有一个孩子说，“我想离开这个家，到很远很远的地方去”，没想到旁边的小伙伴也随声附和，“我也是，我要离开妈妈，让她找不
【出 处】
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幸福家庭
【发表日期】
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2020年11期
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即将分娩的孕妇面临着一个难题，即分娩时应选择剖宫产还是顺产。不同的分娩方式对母婴产生的影响不同，本文主要介绍剖宫产和顺产对产妇和胎儿的影响。剖宫产 剖宫产是一种非自然、有创伤性的手术分娩方式。手术过程为在产妇麻醉后，医生依次切开产妇的腹壁和子宫壁，将胎儿从切口部位娩出后再进行缝合，术后给予静脉输注罗哌卡因联合吗啡止痛。一般情况下，剖宫产是协助产妇生产的一种产科手术，一般用来帮助部分胎位不正、胎儿
夏天来临，大家穿衣越来越轻薄，可有些人却开始发愁了，他们常年饱受“腋下之苦”，因腋臭而忍受着别人的排挤，心里存在负担和自卑感，同时还影响着他们的学习工作、交际。腋臭是怎么来的呢 中南大学湘雅二医院烧伤整形外科李晓芳教授介绍，人体的汗腺可分为小汗腺和大汗腺，其中和狐臭息息相关的便是大汗腺。它集中分布在腋下、胯下，所排的汗液除了水分，还有各种蛋白质和脂肪酸。这些物质本无色无味，但在体表被细菌分解之后
胆囊切除术是临床中较为常见的胆道外科手术，通常被应用于胆囊炎、胆囊结石等患者的手术治疗中。临床发现，行胆囊切除后，部分患者可出现术后出血、胆汁泄露所致腹膜炎、肝下积液、术后黄疸、胰腺炎等，对患者的健康造成严重的影响。而对胆囊切除手术患者采用优质的护理能显著提高治疗效果，减少并发症的发生，对患者的康复与预后有着极为重要的作用。术前护理 患者入院后，护理人员需要根据患者的病情、病史、手术方案以及患者
教育家陶行知先生提出“教育即生活”。老師应充分挖掘幼儿生活活动的教育价值，最大限度地满足和支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。快乐入园，前期准备 对于新入园的孩子来说，上幼儿园是他们离开家庭走向集体的第一步，平时接触的人、事、物都发生了较大的变化，他们难免会出现“分离焦虑”等情况。于是，我园在开学初期通过园本培训、教研商讨等，引导老师为幼儿创设了会说话的生活教育环境，比如在班
玩游戏是幼儿的天性。幼儿园课程游戏化是当下学前教育发展的主旋律，幼儿园运用游戏可以培养小班幼儿良好的生活习惯，对其日后的发展有着不可低估的作用。如何通过游戏培养小班幼儿良好的生活习惯呢？ 小班幼儿良好的生活习惯包括卫生、饮食、睡眠起居以及与个人生活有关联的行为习惯等。卫生习惯包括饭前饭后要洗手、不随便坐地上、保持活动场所整洁等。饮食习惯包括正确使用餐具、进餐时不大声说话、专注进餐以及不偏食、不挑
教师的指导是幼儿在区域游戏中得到较好发展的关键，尤其在户外平衡区。教师需要在活动前、活动中、活动后依据大班幼儿的身心特点、认知发展水平等，做出各种有效的指导，引导幼儿自主参与活动，在户外平衡区游戏中健康快乐成长。 活动前指导 （一）选择合适的器械材料 在平衡区中投放合适的器械材料能有效激发幼儿对平衡区的兴趣。目前我园户外平衡区中的器械材料有高低不同的三角梯子、长短不一的木架、塑料平衡桥、篮筐
童谣是我国传统民族文化的重要组成部分，属于民间文学的一种形式，具有趣味性、韵律性等特点，内容贴近生活，以口头形式在民间流传。民间游戏符合幼儿的年龄特点，适用于幼儿教学。童谣和民间游戏存在着密切的联系，将童谣融入幼儿民间游戏中，不仅可以渲染课堂氛围，帮助幼儿协调动作，还可以增加趣味性，促进幼儿身心健康发展。童谣的作用 （一）增强民间游戏的趣味性 大多数民间游戏都具有群体参与的特性，民间游戏需要音
胃肠肿瘤发生在胃部、大肠或小肠位置，临床表现为肿瘤发生性质及部位变异。一般情况下，良性肿瘤症状较轻，部分恶性肿瘤早期并没有明显症状。肠道肿瘤主要为小肠肿瘤、食管瘤以及胃部肿瘤，医生可通过X射线造影及消化道内窥镜检查等方法找到肿瘤位置，及时采取手术的方式切除肿瘤，达到理想的治疗效果。此外，人们还需了解胃肠肿瘤标志物等相关知识，当身体出现异常情况时，及时去医院就诊。胃肠肿瘤的概念 胃肠肿瘤主要发生在
幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认知兴趣和探究欲望。幼儿园科学探究活动的重点是培养幼儿探究乐趣，体味探索过程，逐步培养幼儿的探究能力。幼儿的科学学习指的是幼儿在探究具体事物和解决实际问题的过程中尝试发现事物间的异同和联系。在有创设条件的前提下，老师要最大限度地支持并鼓励幼儿进行探究活动，体验科学探究的形式和过程，体会发现的趣味性。老师应将幼儿的科学教育与幼儿的实际生活密切结合起来，把孩