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本研究以某高职高专A校与地方实习小学建立的校际学习共同体为研究视角,采用定量与定性结合的方法,以共同体中英语学科内层次不同的两位教师的同课异构为研究对象进行个案分析,发现两位教师在话语量、教师角色两大方面相似,在教学设计方面有所不同。本研究对教师发展有一定的启示意义。
校际学习共同体视阈下同课异构个案研究
【摘 要】
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本研究以某高职高专A校与地方实习小学建立的校际学习共同体为研究视角,采用定量与定性结合的方法,以共同体中英语学科内层次不同的两位教师的同课异构为研究对象进行个案分
【机 构】
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马鞍山师范高等专科学校教师教育系
【出 处】
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湖北经济学院学报(人文社会科学版)
【发表日期】
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2017年4期
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