论文部分内容阅读
阅读是培养学生核心素养的一个非常重要的手段和途径。在英语阅读教学中教师可以采用留白策略,即在读前、读中、读后给学生留出兴趣、留出悬念、留出能力、留出思维的空间,以发展学生的语篇知识、信息提取、策略运用、多元思维等阅读素养。
英语阅读教学中提升学生阅读素养的留白策略
【摘 要】
：
阅读是培养学生核心素养的一个非常重要的手段和途径。在英语阅读教学中教师可以采用留白策略,即在读前、读中、读后给学生留出兴趣、留出悬念、留出能力、留出思维的空间,以
【机 构】
：
杭州市富阳区教育发展研究中心
【出 处】
：
教学月刊:中学版(教学参考)
【发表日期】
：
2020年9期
其他文献
过程建模是培养学生在时空变化中抽象、简化物理过程的一种研究方法.教师在教学中通过“有意发散思路、重走发现之路、显化科学方法和原始素材习题”等教学策略的运用,强化过
日前，为预防工程建设领域里的职务犯罪行为，河南省禹州市从加强工程各项环节监管入手，把一个个工程建成了“阳光工程”、“廉政工程”。该市建委、检察院研究制定了《关于在工程
混凝土因具有价格低廉、抗压强度高、可浇筑各种形状、耐火性好、不易风化等优点，被当今建筑结构广泛使用。但混凝土也存在一个很大的缺点，即抗拉能力差，容易开裂。为最大限度地
STEM立意的评价是引导教育培养综合型、复合型人才的重要抓手。针对STEM立意的试题命题导向,初中科学教师在教学中应以构建科学大概念、引入生活现象真情境、开展科技小发明
人对知识的理解是以原有的经验知识或新近获得的经验知识为基础而建构起来的.而从理解的角度看,类比则是人以习得的或新近获得的易于理解的经验知识为新知识的理解提供支撑的
摘 要：整本书阅读有助于学生养成阅读习惯，探索阅读方法，构建阅读经验，发展自身的核心素养。在初中英语整本书阅读过程中教师要精选材料激发阅读兴趣，科学规划培养阅读习惯，分类指导训练阅读策略，立体评价提高阅读成效。 关键词：整本书阅读;阅读兴趣;阅读习惯;阅读策略 《义务教育英语课程标准（2011年版）》的语言技能五级目标要求学生能利用词典等工具书进行阅读，课外阅读量应累计达到15万词以上[
<正> 急性脑梗塞的主要病因是血液粘滞性升高和血流速度减慢,久而久之血管壁增厚硬化,弹性下降,血管变细变窄,造成血管堵塞。目前采取药物或手术两种治疗方法,疗效不理想,副
教材分析是数学教学设计及其课堂实施准备工作的逻辑起点.指向单元教学设计及其课堂实施的教材分析,重在揭示一系列数学知识点所形成的中观结构,从中辨别主导性数学知识点与