班主任是一个班级的核心，事事都要以身做则。
　　班主任要管好一个班，除了要充分调动全体学生和家长的积极性外，还要充分调动各科任老师参加管理的积极性，以及和班干定期汇报、交流、讨论，形成班主任、科任老师、班干、家长齐抓共管的良好局面。
　　
　　一、主动与科任老师进行交流，听取意见和建议
　　班主任要经常和科任老师进行交谈，共同探讨班级管理的经验和不足。一方面可以充分发挥科任老师的智慧，听取这方面的“高见”，同时也可以从多方面了解学生平时的表现。收集科任老师反映的情况，进行分析归纳，找出班上存在的问题，对症下药。另一方面可以让科任老师体会到班主任对他们的信任，从而激发他们参加班级管理的积极性，增强育人意识。此外，班主任应及时向各科任老师讲自己掌握的本班的情况，让各科任老师全面了解本班学生的特点，因材施教。
　　
　　二、请科任老师参与班级管理工作
　　班主任工作很繁琐，因精力、时间都有限，不能面面俱到。假如能请科任老师参与班级管理，特别是精力不济时，请他们有针对性地指导班级具体工作，则班主任不仅可以得到他们的提示和帮助，也能促使他们形成协助治班的责任感，形成人人都是教育工作者的良好局面。如我班的张梅和张忠琴等老师，她们都担任过班主任和从事多年教学，对班级管理有很多好的经验。
　　发挥班干部的作用，是班主任工作的重大课题。在班干部会上，我请张忠琴老师作了一次“怎样当好班干部”的讲座，使班干部受益匪浅。前不久，班上出现了抽烟、打架、进游戏室等违纪事件，我请政治老师作了“远离邪恶”的讲座，其中分析了学生中的一些危险表现及产生的原因，让学生们清楚地认识到如何远离危险以及在遇到危险时如何巧妙地保护自己，收到了很好的教育效果。
　　更重要的是，有了科任老师的协助管理指导，学生们感受到了除班主任之外的科任老师的协同教育，也增强了学生们遵规守纪的观念。
　　
　　三、创造良好的班级环境，吸引科任老师
　　良好的班级环境包括教室环境、育人环境和班风等。一个脏、乱、差的教室环境是不会让科任老师产生“激情”的，而且肯定会影响教学效果。开学初，我让班干部征求学生们的意见，用名人名言和画等将教室进行布置，值日班干部督查教室，每天打扫得干干净净，使教室既清洁又清爽，让师生都处于一个舒适的环境里，学生们都愿进这个班，学得轻松，教师也教得用心。此外，由于学生素质参差不齐，免不了有个别调皮捣蛋者，甚至有顶撞老师的学生，在任课老师受到这类学生的干扰时，班主任要及时了解情况，化解他们之间的矛盾，协调好师生关系。
　　
　　四、班主任要请科任老师多参加班会、比赛等集体活动
　　班会、家长会和其它活动要邀请任课老师积极参加，并提前准备好有关材料，通报给他们，使他们有心理准备，不做旁观者，增加科任老师对班级管理的参与意识。科任老师参与班集体活动，可使学生感到老师都在关心他们，都在为他们的健康成长着想，使老师的教育成为学生学习进步的巨大动力。此外，在活动中，师生之间也容易沟通和交流，彼此间的距离靠近了，有利于教学相长。
　　
　　五、家访工作是促使家长参与管理和学生转变的一种手段
　　在实行素质教育的今天，有些学生打架、抽烟、进游戏室，甚至有个别学生多次教育也不改。对此，班主任可进行一定次数的家访，让老师、家长、学生细谈、慢沟通，渐渐建立起感情，让家长知道、了解子女，使家长时常和班主任、科任老师联系。这也是让学生改变坏习惯、好好学习的一种方法。
　　总之，在班级管理中，若能得到科任老师的大力支持、家长的积极配合，调动老师和班干部参与管理的积极性，班主任工作就不会孤立无援，就会得心应手、旗开得胜。