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摘 要：传统的课堂教学模式强调教师为主导，学生为主体。但是在大多课堂教学中，学生的主体性并没有得到充分的发挥。如何平衡两者的关系，真正使得学生在课堂上自主学习，自由发挥？杜郎口中学的实践可以说给了我们一个启示。教师在教学内容的安排、课堂教学环节的设计、学生的学习评价上，都应该坚持“以生为本”的理念。
关键词：模式；引导；体会；策略
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）05-053-1
有些老师所认为杜郎口教学模式下的老师不用讲了，上课轻松了。但我并不这样认为，课堂的备课是至关重要的，所以老师的备课量应该是加大了，老师更应在备课上下功夫。在准备资料时老师需要考虑周全，老师需要对课堂上可能会出现的问题进行预见性分析，老师在备课过程中，要思考学生在讲解过程中可能会出现的问题，一定要把握教材的难易，要求学生讲解简明扼要，更要求老师教给学生方法，使他们逐步养成好的习惯。老师要做到帮他们及时纠正、补充。
在展示的过程中，老师要密切关注所有学生的表现，尤其是平时听讲不是很认真的学生，同时用赏识的眼光看待讲解的学生，及时地鼓励他们，及时地指导他们怎么讲、怎么做。我们原先总认为有些知识点太难，老师不讲学生就不会，或者有些要求太高，学生做不到，这就需要我们老师指导到位，把不可能的事情变为可能；每堂课最后，还要评出最佳小组。课后，老师要把最佳小组的奖状打印出来并发给学生，这样学生才会有成就感，下次会更加努力，更能引发学生的合作意识，以获得好评。
老师在课堂上是在点拔、引导、指导、拓展、表扬、激励。课后为他们服务。
一、杜郎口教学模式体会
传统的教学方式，学生被动学习，积极性、主动性被扼杀，而教师是知识的传授者，教法单一，课堂呆板。很多学校都是靠时间加汗水来提高学生学习成绩的，甚至牺牲了学生的综合素质。由于“五严”规定后，学生学习时间少了，传统教学已再不适应于现代教育，教育必须改革，杜朗口教学模式是改革的康庄大道。
要真正地调动学生学习的主动性，让他们都参与到教学活动中来。首先，教师要转变观念，变以往的教学信息单向交流（教师→学生）为教学信息对称平等交流（教师→←学生）。这就要求教师要走下讲台，尽可能鼓励学生多思多问，从而改变学生被动的学习地位。
这是一种“另类”的课堂，但是你不能不承认，这种“另类”的课堂教学确实提高了教学质量，取得了理想的教育效果。而这突然的改变，我们学校的学生能适应吗？说实话，我们学校的学生基础没有那边的学生好，素质没那里的学生高。学生并不能自觉地预习。因为用杜郎口模式教学要求学生预习很重要，所以一旦不提前预习，他们这节课就不能和别的同学一同参与，或者说让他到讲台上讲课，他会很茫然，不知道要讲什么。还有在杜郎口学校的课堂上，当小组讨论时，一组的同学会围坐在一起，进行交流、表述、讨论或争论。当展示、反馈时，课堂的气氛热烈而不失和谐，课堂发言不用举手，有答案就站起来，学生不断亮出自己的观点，有赞同的，有纠正的，有提出另外方法的，学生的参与度广。
二、实施“杜郎口”教学模式的具体方法及策略
（一）小组合作制
1.小组分配 Divide into some groups.按照几次考试成绩，合理分配小组，指定小组长，实行组长负责组员配合制，一损俱损，一荣俱荣。
2.课堂展示 Show yourselves in class.每天上课，组长不仅自己要积极地回答问题，还要注意提醒自己的组员踊跃地回答问题，并记录本组回答问题的次数及准确率。每周做出汇报，为本小组的成员及组长加上不同的分数。
3.成绩比拼 Which is the best group？每次考试后，各组按中考规则算出本组的标准分，进行比较，前三名小组各成员每人加2分，组长加3分，后三名组员每人扣2分，组长扣3分。
（二）注重预习过程
以往的教学经常将预习作为口头作业布置下去，课下学生几乎不完成，课上教师几乎不检查。而现在不仅将预习作为笔头作业写在作业本上，且晚上不布置作业，把时间留给学生专门预习。让学生在预习的过程中不仅找出下一课要学习的难点，而且学会了学习的方法，体会到了预习的重要性。
另外，杜郎口中学学习，首先应改变评课标准。评价一节课的好差，不在于教师讲得多么好，关键要看学生，看学生是否动起来。
当然，我们将这次课堂改革定位于“学习杜郎口，打造新课堂”，就是要通过杜郎口中学教改经验的学习借鉴，推进我校课程改革的进一步深化。所以，学习杜郎口中学，要结合我校实际创造性地学习借鉴，力争创出具有本校特色的教育教学模式，不能盲从。
一位同学为自己学校的课堂作了一首名为“鸟儿·天堂”的诗：这里没有枯燥，这里没有束缚。可以张开想象的翅膀，可以打开心灵的窗。让我们在自由的天空中翱翔，让我们在和煦的春光中歌唱。为了它，我不再封闭心扉；为了它，我抖落累累痕伤；为了它，我愿意飞向梦想的舞台。因为它，我的生活更加充实，因为它，我的人生更加精彩。热爱它，赞美它——杜郎口中学，鸟儿的天堂，心灵放飞的地方。
读着学生们对自己学校教学改革的感受，我们真为他们感到开心，心里也对这些教师有一种由衷地佩服。同样是农村孩子，同样是普通的教学环境，为什么他们能让学生将学习变为乐趣而不是负担？我相信，通过学习杜郎口中学的教改经验，在我们教师的共同努力下，我校课堂教学必将得到大的改进，我们的教学质量将会非同一般。教材教法
关键词：模式；引导；体会；策略
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）05-053-1
有些老师所认为杜郎口教学模式下的老师不用讲了，上课轻松了。但我并不这样认为，课堂的备课是至关重要的，所以老师的备课量应该是加大了，老师更应在备课上下功夫。在准备资料时老师需要考虑周全，老师需要对课堂上可能会出现的问题进行预见性分析，老师在备课过程中，要思考学生在讲解过程中可能会出现的问题，一定要把握教材的难易，要求学生讲解简明扼要，更要求老师教给学生方法，使他们逐步养成好的习惯。老师要做到帮他们及时纠正、补充。
在展示的过程中，老师要密切关注所有学生的表现，尤其是平时听讲不是很认真的学生，同时用赏识的眼光看待讲解的学生，及时地鼓励他们，及时地指导他们怎么讲、怎么做。我们原先总认为有些知识点太难，老师不讲学生就不会，或者有些要求太高，学生做不到，这就需要我们老师指导到位，把不可能的事情变为可能；每堂课最后，还要评出最佳小组。课后，老师要把最佳小组的奖状打印出来并发给学生，这样学生才会有成就感，下次会更加努力，更能引发学生的合作意识，以获得好评。
老师在课堂上是在点拔、引导、指导、拓展、表扬、激励。课后为他们服务。
一、杜郎口教学模式体会
传统的教学方式，学生被动学习，积极性、主动性被扼杀，而教师是知识的传授者，教法单一，课堂呆板。很多学校都是靠时间加汗水来提高学生学习成绩的，甚至牺牲了学生的综合素质。由于“五严”规定后，学生学习时间少了，传统教学已再不适应于现代教育，教育必须改革，杜朗口教学模式是改革的康庄大道。
要真正地调动学生学习的主动性，让他们都参与到教学活动中来。首先，教师要转变观念，变以往的教学信息单向交流（教师→学生）为教学信息对称平等交流（教师→←学生）。这就要求教师要走下讲台，尽可能鼓励学生多思多问，从而改变学生被动的学习地位。
这是一种“另类”的课堂，但是你不能不承认，这种“另类”的课堂教学确实提高了教学质量，取得了理想的教育效果。而这突然的改变，我们学校的学生能适应吗？说实话，我们学校的学生基础没有那边的学生好，素质没那里的学生高。学生并不能自觉地预习。因为用杜郎口模式教学要求学生预习很重要，所以一旦不提前预习，他们这节课就不能和别的同学一同参与，或者说让他到讲台上讲课，他会很茫然，不知道要讲什么。还有在杜郎口学校的课堂上，当小组讨论时，一组的同学会围坐在一起，进行交流、表述、讨论或争论。当展示、反馈时，课堂的气氛热烈而不失和谐，课堂发言不用举手，有答案就站起来，学生不断亮出自己的观点，有赞同的，有纠正的，有提出另外方法的，学生的参与度广。
二、实施“杜郎口”教学模式的具体方法及策略
（一）小组合作制
1.小组分配 Divide into some groups.按照几次考试成绩，合理分配小组，指定小组长，实行组长负责组员配合制，一损俱损，一荣俱荣。
2.课堂展示 Show yourselves in class.每天上课，组长不仅自己要积极地回答问题，还要注意提醒自己的组员踊跃地回答问题，并记录本组回答问题的次数及准确率。每周做出汇报，为本小组的成员及组长加上不同的分数。
3.成绩比拼 Which is the best group？每次考试后，各组按中考规则算出本组的标准分，进行比较，前三名小组各成员每人加2分，组长加3分，后三名组员每人扣2分，组长扣3分。
（二）注重预习过程
以往的教学经常将预习作为口头作业布置下去，课下学生几乎不完成，课上教师几乎不检查。而现在不仅将预习作为笔头作业写在作业本上，且晚上不布置作业，把时间留给学生专门预习。让学生在预习的过程中不仅找出下一课要学习的难点，而且学会了学习的方法，体会到了预习的重要性。
另外，杜郎口中学学习，首先应改变评课标准。评价一节课的好差，不在于教师讲得多么好，关键要看学生，看学生是否动起来。
当然，我们将这次课堂改革定位于“学习杜郎口，打造新课堂”，就是要通过杜郎口中学教改经验的学习借鉴，推进我校课程改革的进一步深化。所以，学习杜郎口中学，要结合我校实际创造性地学习借鉴，力争创出具有本校特色的教育教学模式，不能盲从。
一位同学为自己学校的课堂作了一首名为“鸟儿·天堂”的诗：这里没有枯燥，这里没有束缚。可以张开想象的翅膀，可以打开心灵的窗。让我们在自由的天空中翱翔，让我们在和煦的春光中歌唱。为了它，我不再封闭心扉；为了它，我抖落累累痕伤；为了它，我愿意飞向梦想的舞台。因为它，我的生活更加充实，因为它，我的人生更加精彩。热爱它，赞美它——杜郎口中学，鸟儿的天堂，心灵放飞的地方。
读着学生们对自己学校教学改革的感受，我们真为他们感到开心，心里也对这些教师有一种由衷地佩服。同样是农村孩子，同样是普通的教学环境，为什么他们能让学生将学习变为乐趣而不是负担？我相信，通过学习杜郎口中学的教改经验，在我们教师的共同努力下，我校课堂教学必将得到大的改进，我们的教学质量将会非同一般。教材教法