【摘 要】
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<正>一、引趣法 提问应依据儿童的心理特点,创设富于思考的问题,激发学生学习的兴趣。如教学“能被2、5、3整除的数”后,在适当时机提出了下列问题: 1.偶数加奇数的和,是偶数
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<正>一、引趣法 提问应依据儿童的心理特点,创设富于思考的问题,激发学生学习的兴趣。如教学“能被2、5、3整除的数”后,在适当时机提出了下列问题: 1.偶数加奇数的和,是偶数还是奇数? 2.两个偶数相加的和,是偶数还是奇数? 3.一个伍分硬币,有数字的一面为正,另一面为反。如果正朝上,一反一正,翻动它,264次后,哪面朝上?若翻动369次后,哪面朝上? 这样,既激发了学生学习知识的好奇心,使学生自觉动脑想,成为学生探索知识奥秘的动力,又能活跃课堂教学气氛,增强教学效果。
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