论文部分内容阅读
我们在阅读教学中时常运用“知人论世”的方法进行文本解读。毋庸讳言，“知人论世”，这一延承了两千余年的解读方式，在品鉴文学作品时，发挥着勾连文本语言与时代话语、作品形象与作者情感等多维视域的独特功效。然而，在实践操作中，“知人论世”往往不幸地沦为文本低效解读甚至误读的美丽托辞。“知人论世”本应走进文本背后的世界，如若简单在文本的表层滑行，由贻害匪浅。当然，从长效构建的角度而言，这种“浮化”尚可为提高语文教学效率提供宝贵的思考路径。