【摘 要】
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目前,随着我国新课程教学改革的逐步有效实施,在高中政治教学中,我们的政治教材调整为经济生活、文化生活、生活与哲学、政治生活,教学内容只多不少,在每一个学习模块中,编者都选取了大量与教学有关的材料来论证说明教材中的观点,而高中政治课的时政性的特点又促使我们教师还要不断去寻找新的材料补充到自己的教学活动中,很多教师花费大量的精力在寻找最新素材上,反而忽视了原有素材如何为课堂教学服务的处理。在课堂教学过程中,如果我们教师能够利用好书中的材料,对同一材料在不同教学阶段甚至不同年级利用,既增加了学生的熟知程度,又能
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目前,随着我国新课程教学改革的逐步有效实施,在高中政治教学中,我们的政治教材调整为经济生活、文化生活、生活与哲学、政治生活,教学内容只多不少,在每一个学习模块中,编者都选取了大量与教学有关的材料来论证说明教材中的观点,而高中政治课的时政性的特点又促使我们教师还要不断去寻找新的材料补充到自己的教学活动中,很多教师花费大量的精力在寻找最新素材上,反而忽视了原有素材如何为课堂教学服务的处理。在课堂教学过程中,如果我们教师能够利用好书中的材料,对同一材料在不同教学阶段甚至不同年级利用,既增加了学生的熟知程度,又能
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目前,小学德育教育对于学生的成长十分重要,但传统的德育教育过于死板,不够生动,仅仅以传统的教条理念左右学生思想。因此,对于培养学生的德育教育应该渗透到语文教学中,注重学生文化的传承。本文将主要分析了小学语文教学中德育渗透的有效途径。
以人为本,大势所趋。著名教育家魏书生的教书育人之道是:他的班级,人人有事做,事事有人做,学生能做的班干不做,班干能做的老师不做。只有这样オ能调动所有学生的积极性,这就是“以人为本”的核心理念。今天,在新理念的指导下,班级管理要不断推陈出新,班主任必须改变管理方式,充分扮演好个合作者、引导者和参与者的角色,让班级管理过程真正成为师生交流、共同发展互动的过程。
在新课程标准中强调学生是学习的主体,强调核心素养的培养,在现代教育领域更加注重于学生核心素养的养成。因此,在课堂教学过程中应当确立学生的主体地位,并合理安排活动进一步拉近与学生之间的距离,提高小学生的核心素养,进而让学生能够在课程学习中学到基础知识,并将相关知识融入到思想中,让法治意识强化于心,成为一个“尊师重教、明理诚信、热爱祖国、热爱生活”的社会主义现代化接班人。
学习语文有利于传统文化的传承,从而培养学生全面发展为主。小学语文的学习包括基础古诗与文言文的学习,中国时代背景,以及作文写作等方面。学习语文学科不应该仅重视于考试之中的考核内容,更要在全面发展语文学习的基础上关注兴趣培养,使学生对于语文的学习真正感兴趣。小学语文趣味教学是一种新型教育模式,能够帮助学生全面发展与快乐学习,同时也是今后语文教学的重点内容之一。
甘孜藏族自治州是一个少数民族聚居地,藏语文是藏区一门重要学科,在藏语文教学中,写作是教学中的重要组成部分,藏语文水平的高低能够从写作水平的高低上表现出来。搞好藏语文写作教学能够培养学生的写作能力和写作水平,能够提高学生的综合素质和语言运用能力,同时也是全面实施素质教育,培养合格人才的客观需要。
为了管理好班级,老师想了很多激励学生的办法,大多数学生可以有所提高,但还是有一部学生,不太相信自己的能力。这个时候,我们就要回到教育的初衷,一定要在乎他们,不放弃他们,让他们也能在班主任的关心下享受到被精心呵护的幸福,享受到自信和成功的喜悦!班主任要无条件地爱每一个孩子,给每一个孩子成长的空间和机会,这是做一个好班主任最基本的责任。无论是年长还是年轻的,都要做一个有幽默感的能与学生相处融洽的班主任,这样才能做一个让学生喜欢的班主任。
课后作业是学生巩固和内化所学知识的重要途径和手段,对学生自主学习能力和良好学习习惯的培养有着重要影响。传统以教科书为依据、以反复书写或是题海练习为主的作业形式极其枯燥无趣,不利于学生兴趣的培养,导致学生将作业视为学习负担,总是处于疲于应付的状态。为了转变这种局面,小学英语教师应注重对课后作业进行精心设计和安排,给学生设计丰富多元的课后作业内容,让学生在积极自主完成作业的过程中不断提升自身的知识水平。
小学德育工作关乎学生全面发展起步阶段成败与否,是向社会输送优秀人才的关键。本文针对目前小学教师德育教育工作中普遍存在的不足,总结整理出了提升小学教师德育工作的新途径,力求为小学教师德育工作的顺利开展加以理论指导,为小学生成为日后国家的中坚力量提供帮助。
小学阶段是学生身心发展的重要阶段,也是为人生成长打基础的关键阶段。在教学过程中,班主任要充分认识到自身的作用,既要做好文化课教学,也要加强班级管理,了解学生的日常生活和学习情况,确保学生可以身心健康的成长。
目前,在幼儿家庭教育中,大部分家长往往缺乏科学的教育方式,很多家长只是仅凭自己的感觉和认知对孩子进行教育,这样就使家庭教育出现了很多问题,产生了一些误区。面对新时代幼儿教学发展趋势,我们幼儿教师也应换一个新的思路,接受新的教育思想,不断更新自己的教育观念,走出幼儿家庭教育的误区。下面我就根据自己的认知,简单阐述一下自己的点滴看法:一、走出家庭过分宠爱的家庭教育误区。在幼儿家庭教育中,大部分家长对孩子是过度的溺爱,事事百依百顺,无论孩子提出什么要求都一一满足孩子的需要,不让孩子受一点“委屈”。有这样一个事例