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（江西省南昌市新世纪小学）
摘 要：老师就像一颗小米粒在芸芸众生中有些不起眼，然而作为神圣又平凡的教师岗位上的小米粒却以自身特有的晶莹时刻散发光芒，固然谈不上耀眼，却持久。
关键词：责任；仁爱；入微入魂；恒心
一、强化责任，落到实处
责任是一个教师工作理念之核心所在，要把它真正落到实处却不容易。二十多年后的今天，我仍清楚地记得走上讲台第一天的一堂课，当课讲到一半时，坐在中间的一个小女孩突然吐了满桌子的脏物，顿时，班级秩序大乱，小朋友们一个个捂着鼻子，紧皱眉头往后躲……我没有责怪他们，说实在的，当时我也真的想吐。然而，我知道自己的身份不同了，作为教师必须有责任担当，不敢有丝毫犹豫，果断地拿了抹布替那个学生擦干净桌子……渐渐的，所有的小朋友都静了下来，有的小朋友说：刘老师我陪她去厕所，有的同学悄悄地拿起了扫帚和簸箕。通过这件小事，我深感一名教师的责任心之重要，老师的一举手、一投足，都会对学生产生深刻而又具体的影响。在以后的日记中，我写道：“我喜欢这份工作。在辛劳中，我尝到教书育人的乐趣；当学生通过我的讲解懂得某个知识，脸上充满笑容时；当学生说‘老师像妈妈一样关心我’时；当家长说句感谢时，一切的委屈、辛苦都抛诸脑后，心里有的只是甜蜜和满足，也许这就是价值之所在吧！”责任是一种能力，但责任比能力更重要，只有尽职尽责才能尽善尽美。
二、镌刻仁爱，入微入魂
爱，是冬天里的暖流，是春天里的阳光，是夏天里的清风，是秋天里的金黄。爱，是优雅美丽的歌，是忠义，是仁勇，是永恒的诗；读不尽的耀世篇章！
2008年，上届留下一名学生——煜煜（化名），听同事说这孩子学习成绩极差，智力也有点问题，听时我也没太在意。但在接下来的接触中，我发现，由于之前学习的失败及旁人的打击，已经让他对学习充满了厌恶和抗拒：作业不写、上课不听，甚至上学都是妈妈拖着拽着来的。每次面对这个孩子，我心里充满了同情，更是充满了忧虑。不服输的我暗暗定下了一个目标：一定要改变煜煜，让他爱上学习、爱上学校！
然而决心好下，要做到却是超出了我的预期。想要改变他，一时却无从下手，颇费一番周折后仍不见实效。我思想上有点松懈，但转念间告诉自己，我必须紧咬目标不放，要坚持努力下去，总有云开雾散的那一天。机会说来就来：一次，我们班轮换教室，要将课桌搬到另一栋教学楼。煜煜个子高，一口气搬了好多张桌子，还帮助其他力气小的孩子，我抓住良机，在班上狠狠地表扬了他一通，他向来冷漠的脸上露出了灿烂的微笑，这节课，他竟然没做一次小动作，坐得端端正正。我心里暗喜：我终于找到开启他心门的金钥匙了！从此，我努力寻找他身上的闪光点，只要他有一点进步，我就热情洋溢地表扬他、鼓励他。奇迹出现了，煜煜像换了个人似的，上课专心听讲，作业整整齐齐，对老师和同学也热情了不少。他妈妈激动地说：“老师，您究竟施了什么魔法？让我孩子愿意读书了！现在回家会主动完成作业了，天天吵着要上学去，说上学是最快乐的事！”看到喜极而泣的煜煜的妈妈，我的心里充满了成就感：爱，真是化腐朽为神奇的伟大魔术师啊！
三、鑄就恒心，论行持久
不少人认为，教师上任伊始，大刀阔斧，雷厉风行，措施手段齐上，规章制度齐下，认为这样以后就天下太平、高枕无忧了，以为学生经这“三板斧”就会言听计从。其实不然，教育是个长期而复杂的系统工程，思想工作的反复性是行家们皆知的。学生的成长不是一蹴而就的，期间还会有反复，没有持之以恒之心，实难产生理想效果。在大量的思想工作和跟踪管理初见成效时，教师还要有恒心，这表现在日日坚持，不放松任何一个瞬间，不放松任何一个细节。“冰冻三尺，非一日之寒。”行为不端的学生不是一天两天形成的，是日积月累的结果，教师要想改变他，就要学会灵活多变的各种应对方式，且不厌其烦地去关心、引导他们，及时发现他们的不足之处和闪光点，帮助他们树立起改正错误的信心和勇气；继续发扬已有优点，戒骄戒躁，在不断地努力中进步。
作为教师，就要勇于把平凡当成一种心境的磨炼；把日常当成一种修养；把责任融入自己岗位的每时每刻，关注工作上的每一个细节；以恒久不变的积极主动意识做好每一项日常工作，采取各种切实有效的方法，借助一切可以借助的因素力量，把控学生在校内、校外的每一个动态，做到对学生的全天候监管。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在不断提升自身各项理论和实践水平的基础上，我将矢志不渝地用涓涓细流般的爱心浇灌每一棵嫩芽，让他们在这片肥沃的土地上，在夺目的五彩光下绽放最绚烂的花朵。
参考文献：
[1]王晓薇.做一名新时代的好老师[J].现代教育科学（中学教师），2014（4）：63.
[2]程香.好老师要拥有“三力”：从小学生视角探讨怎样做一名好老师[J].教育观察（中下旬刊），2015（8）：28-29.
编辑 李建军
摘 要：老师就像一颗小米粒在芸芸众生中有些不起眼，然而作为神圣又平凡的教师岗位上的小米粒却以自身特有的晶莹时刻散发光芒，固然谈不上耀眼，却持久。
关键词：责任；仁爱；入微入魂；恒心
一、强化责任，落到实处
责任是一个教师工作理念之核心所在，要把它真正落到实处却不容易。二十多年后的今天，我仍清楚地记得走上讲台第一天的一堂课，当课讲到一半时，坐在中间的一个小女孩突然吐了满桌子的脏物，顿时，班级秩序大乱，小朋友们一个个捂着鼻子，紧皱眉头往后躲……我没有责怪他们，说实在的，当时我也真的想吐。然而，我知道自己的身份不同了，作为教师必须有责任担当，不敢有丝毫犹豫，果断地拿了抹布替那个学生擦干净桌子……渐渐的，所有的小朋友都静了下来，有的小朋友说：刘老师我陪她去厕所，有的同学悄悄地拿起了扫帚和簸箕。通过这件小事，我深感一名教师的责任心之重要，老师的一举手、一投足，都会对学生产生深刻而又具体的影响。在以后的日记中，我写道：“我喜欢这份工作。在辛劳中，我尝到教书育人的乐趣；当学生通过我的讲解懂得某个知识，脸上充满笑容时；当学生说‘老师像妈妈一样关心我’时；当家长说句感谢时，一切的委屈、辛苦都抛诸脑后，心里有的只是甜蜜和满足，也许这就是价值之所在吧！”责任是一种能力，但责任比能力更重要，只有尽职尽责才能尽善尽美。
二、镌刻仁爱，入微入魂
爱，是冬天里的暖流，是春天里的阳光，是夏天里的清风，是秋天里的金黄。爱，是优雅美丽的歌，是忠义，是仁勇，是永恒的诗；读不尽的耀世篇章！
2008年，上届留下一名学生——煜煜（化名），听同事说这孩子学习成绩极差，智力也有点问题，听时我也没太在意。但在接下来的接触中，我发现，由于之前学习的失败及旁人的打击，已经让他对学习充满了厌恶和抗拒：作业不写、上课不听，甚至上学都是妈妈拖着拽着来的。每次面对这个孩子，我心里充满了同情，更是充满了忧虑。不服输的我暗暗定下了一个目标：一定要改变煜煜，让他爱上学习、爱上学校！
然而决心好下，要做到却是超出了我的预期。想要改变他，一时却无从下手，颇费一番周折后仍不见实效。我思想上有点松懈，但转念间告诉自己，我必须紧咬目标不放，要坚持努力下去，总有云开雾散的那一天。机会说来就来：一次，我们班轮换教室，要将课桌搬到另一栋教学楼。煜煜个子高，一口气搬了好多张桌子，还帮助其他力气小的孩子，我抓住良机，在班上狠狠地表扬了他一通，他向来冷漠的脸上露出了灿烂的微笑，这节课，他竟然没做一次小动作，坐得端端正正。我心里暗喜：我终于找到开启他心门的金钥匙了！从此，我努力寻找他身上的闪光点，只要他有一点进步，我就热情洋溢地表扬他、鼓励他。奇迹出现了，煜煜像换了个人似的，上课专心听讲，作业整整齐齐，对老师和同学也热情了不少。他妈妈激动地说：“老师，您究竟施了什么魔法？让我孩子愿意读书了！现在回家会主动完成作业了，天天吵着要上学去，说上学是最快乐的事！”看到喜极而泣的煜煜的妈妈，我的心里充满了成就感：爱，真是化腐朽为神奇的伟大魔术师啊！
三、鑄就恒心，论行持久
不少人认为，教师上任伊始，大刀阔斧，雷厉风行，措施手段齐上，规章制度齐下，认为这样以后就天下太平、高枕无忧了，以为学生经这“三板斧”就会言听计从。其实不然，教育是个长期而复杂的系统工程，思想工作的反复性是行家们皆知的。学生的成长不是一蹴而就的，期间还会有反复，没有持之以恒之心，实难产生理想效果。在大量的思想工作和跟踪管理初见成效时，教师还要有恒心，这表现在日日坚持，不放松任何一个瞬间，不放松任何一个细节。“冰冻三尺，非一日之寒。”行为不端的学生不是一天两天形成的，是日积月累的结果，教师要想改变他，就要学会灵活多变的各种应对方式，且不厌其烦地去关心、引导他们，及时发现他们的不足之处和闪光点，帮助他们树立起改正错误的信心和勇气；继续发扬已有优点，戒骄戒躁，在不断地努力中进步。
作为教师，就要勇于把平凡当成一种心境的磨炼；把日常当成一种修养；把责任融入自己岗位的每时每刻，关注工作上的每一个细节；以恒久不变的积极主动意识做好每一项日常工作，采取各种切实有效的方法，借助一切可以借助的因素力量，把控学生在校内、校外的每一个动态，做到对学生的全天候监管。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在不断提升自身各项理论和实践水平的基础上，我将矢志不渝地用涓涓细流般的爱心浇灌每一棵嫩芽，让他们在这片肥沃的土地上，在夺目的五彩光下绽放最绚烂的花朵。
参考文献：
[1]王晓薇.做一名新时代的好老师[J].现代教育科学（中学教师），2014（4）：63.
[2]程香.好老师要拥有“三力”：从小学生视角探讨怎样做一名好老师[J].教育观察（中下旬刊），2015（8）：28-29.
编辑 李建军