【摘 要】
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语言文字应用能力培养的实质是生活实际中拥有良好的听、说、读、写能力,它也是小学语文的首要教学目标,因此,教师在小学课堂教学中要从学生的能力发展需求出发,设计具有针对
【机 构】
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湖南省邵阳市新宁县金石镇焦家垅小学
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语言文字应用能力培养的实质是生活实际中拥有良好的听、说、读、写能力,它也是小学语文的首要教学目标,因此,教师在小学课堂教学中要从学生的能力发展需求出发,设计具有针对性的教学方案,体现“教学做合一”的特点.教师要花费适当的时间和精力明确“教学做合一”的内涵,将其融入日常教学中,使得学生打破刻板的语文学习观念,进而构建高效的语文课堂.本文结合小学语文教学现状,探究如何通过“教学做合一”提高学生的语言文字应用能力.
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