【摘 要】
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摘 要: 本文针对当前数学教学中的一些误区作了一些思考,通过对数学和数学教学的再认识,了解到数学本是常识的精微化,数学就在我们身边。教师应适当创设情境,把身边的数学导入课堂,使学生学习数学的兴趣重新得到激发。 关键词: 中学数学 生活 引入课堂 现代的教育方式普遍存在一种倾向:强调获取关于事实的知识,忽视科学发现的过程。“科学结论几乎是以完成的形式出现在读者面前,读者体验不到探索和发现的喜
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摘 要: 本文针对当前数学教学中的一些误区作了一些思考,通过对数学和数学教学的再认识,了解到数学本是常识的精微化,数学就在我们身边。教师应适当创设情境,把身边的数学导入课堂,使学生学习数学的兴趣重新得到激发。
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(3)数学性,即问题需要以重要的数学概念、思想方法、原理为基础。数学问题的解决许多都是有实际背景的,有些问题学生也可以根据自己所掌握的其他学科的方法来解决,这样会降低问题的数学教育功能,因此教师在选择问题时应注意。
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其他文献
误区一:在识字教学中不注重提高学生的人文素养,缺乏情趣。 汉字是中国文化的瑰宝。古老的汉字,保存了中华民族珍贵的悠远记忆,以其博大精深的内涵和丰盈无垠的灵性记录下中华民族睿智的观察、卓越的思考和精确的表现。汉字是我们继承和发扬祖国优秀文化传统的语言工具,但是不少教师在识字教学中忽视了学生语文素养的培养,把学生识字当成教师教字,使识字课变得死板而缺乏生动性和情趣性。 对策:挖掘汉字丰富的内涵。
近几年的各地高考作文试题都鲜明地体现了对理性思辨能力的考查,注重引导考生反思生活,审视现实,洞察社会,学会批判,提升思想认识境界。例如辽宁卷的“明星代言”,命题者给出多种不同的声音,让考生进行评判,这就需要考生具备去伪存真、激浊扬清的思辨能力。写作者思辨能力的形成与发展,离不开丰厚的生活积累,更离不开良好的思维品质的形成。这就需要我们在平时加强思维品质的训练,诸如常见的逆向性思维、辩证性思维、发散
摘 要: 面对入校成绩和生源相对较差的职校学生,教师应从减轻学生的学习负担出发,精心准备合理设计作业,力求使大部分的学生能在作业中重燃对数学的兴趣。 关键字: 职校生 数学作业 减轻负担 说到数学,大多数的职校生都会说一个字:“难”,其难在作业上,也难在考试上。教师对学生数学作业的预留、书写与评判是教学的重要环节,然而,在一些职业学校,学生数学作业的状况却可以概括为“量大”、“做假”。“量
我校是一所省三星级高中,每一届新生中总有一部分学生,原本数学成绩较好,但进入高中后,学习成绩却大幅度下降,甚至从过去的数学尖子生渐渐沦为数学后进生。少数学生对数学学习失去信心,害怕数学,讨厌数学,甚至放弃数学。学生厌恶数学、成绩下降的原因何在?我经过长期的观察研究和比较初、高中数学的教与学之后,从以下两个方面加以论述。 一、高一学生数学成绩下降的主要原因 1.初、高中教材的变化使学生成绩下降。
摘 要: 概念是在对各种现象进行反复感知和不断分析、综合、比较、抽象、概括的基础上逐步形成的,所以学生的概念形成过程是很重要的思维过程。影响学生概念掌握的因素主要有学生过去的经验、变式、詞语的运用和定义。本文从这几方面入手,对学生学习概念的过程作了简要阐述,并指出,教师应利用积极因素克服消极因素,促进学生思维的发展。 关键词: 数学教学 概念掌握 影响因素 对策