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摘 要：“不忘初心，牢记使命”这句话深刻表明，做任何一份工作，都要坚守自己的初心不变，牢记自己的责任。换言之，它不但是对职业使命感与归属感的诠释，也是对自己本心的坚守与铭记。基于此，我作为一名班主任，也深深认识到它在教育事业中存有的重要意義，因此特意从“以爱为名”“用赞美来化解学生的缺点”以及“真心宽容学生的个性”这三方面内容出发，针对如何成功教育学生进行了详细而具体的分析，旨在于帮助他们纠正不良行为，树立正确的人生观与价值观。
关键词：不忘初心；关爱；赞美；宽容
作为一名班主任，我的教育初心是让每一个学生获得全方位的身心成长，让他们能够真正体悟到关爱与感动，同时也让他们不断汲取知识的营养，成就更加完善的自己，所以我应当深刻牢记自己的教育职责，坚持为此而不断奋斗，为此而不断努力，为此而不断前进，直至将每一位学生都打造成学业与美德并存的人。接下来，笔者将以三个典型教育案例切入，主要探讨一下如何用关爱、赞美与宽容来成功纠正学生的错误，帮助他们走上人生的正轨。
一、 以爱为名，用心关注每一位学生的成长历程
爱是克服困难与挫折的一把利刃，爱是化解人们心中悲与恨的重要钥匙，爱是成全与祝福他人的最佳路径。作为一名班主任，我在进行班级管理过程中应当关爱每一位学生，用爱与体贴来成全每一位学生的发展，用心来关注每一位学生的成长道路，用心来守护每一位学生的心灵润土。曾经在班上有一个学生陆某，他学习成绩一般，喜欢欺负同学，尤其是喜欢背后捉弄其他班上的女同学，而且在每次接受批评后仍然再犯，丝毫没有悔改之心，所以和班上同学的关系不太好。针对上述情况，我特意进行一次家访，在与他的父母沟通过程中逐渐了解到，由于他父母工作较忙，基本上没有时间顾及到他，所以他就想做一些“坏事”来吸引大家的注意，其实本质上并没有什么坏心思。因此我先告知父母多与孩子沟通交流，及时了解他内心的想法与意见，以爱来获得他的感知，同时要切记以打骂的方式来批评，否则会造成极端的反面效果。除此之外，我在学校也经常让他来办公室进行深度的内心交流，让他诉说一些自己在生活与学习中的困难，然后努力帮助他解决，从而让他能够感受到老师对他的关爱与照顾，同时我也会利用课余时间与他聊各种热点新闻或者其他趣味的故事，渐渐地与他的关系越来越近。而我也在与他的日常交流中也不断灌输小学生的基本行为准则，后来他再也没有欺负过其他学生，同时也与班上其他学生的关系变得非常融洽、和谐。由此可见，我运用怀柔战略即以爱为名，建构围城，让缺爱的孩子重新踏上了人生的征程，重新去感受爱的滋润与孕育。
二、 用赞美来“化解”学生的缺点，努力发掘他们身上的闪光点
赞美，是赏识教育中的重要一环，对于树立自信、培育果敢的心态发挥着十分重要的作用，所以我应当多多赞美学生、多多激励学生、多多鼓舞与褒奖学生，让他能够体会到大家庭对他的喜爱，感受到外界对他的肯定与认可。曾经在我管理的班上有一个孩子王某，他学习成绩较差，上课爱捣乱，注意力不集中，但他有一个优点便是人缘较好，与班上学生的人际关系很不错，有很多的“铁哥们”。有一次班上有位学生要过生日，但由于他的父母早已不在，所以几乎他就从未过过生日，也没有吃过生日蛋糕，享受过别人的祝福。而王某就暗地里组织学生一起给他办一场生日宴会，让他感受大家庭的关爱，同时王某也邀请我参与其中，我很欣慰地答应了。然后在该学生过生日那晚，他一从教室外面回来，王某和班上其他学生就打开灯，一起唱生日快乐歌、送祝福语、送生日蛋糕与小礼物。该学生一下子激动地哭了，同时也跑向我的怀里，不断诉说着对其他学生的感谢、感动与欣喜，而对王某有了新的看法。后来，我逐渐发现王某在学校经常乐于助人，帮助其他同学解决困难，例如，有的学生课本掉了，有的学生踢足球受伤了，他都会立马赶到并伸出援助之手，所以我彻底明白了他人缘好的根本原因。对此，我经常在班上表扬他乐于助人的优秀事迹，也经常赞美他，而且也将他任命为副班长，帮助班长管理班级事务。事实上，他干得很不错，班上同学都挺认同他的，同时我也将优秀学生干部的奖状颁发给他以示褒奖，而他也逐渐提升了自己的学习成绩，上课也不爱捣乱了，也变得更加自信了。这说明，应当多给孩子一些赞美与鼓励，让他们多多肯定与认可自己。
三、 真心宽容学生的个性，尊重他们的不同与差异
每个学生都是折翼的天使，都是不完美的，都有不足与劣势。对此，我作为一名班主任，应该包容学生的这些优缺点，应当尊重他们的不同与差异，而非强制地束缚与压迫。例如，曾经班上有一名学生上课总是爱说悄悄话，但是她却具有非常高超的随机应变能力与语言功底，而我则对他施以充分的包容与尊重，将她推荐成为学校或班级各个活动的主持人，事实上他的主持效果非常优异，对活动起到了很好的领导作用；曾经班上也有这样一名学生在课堂上爱做小动作，但是他却具有非常强的实践动手能力，所以我也愿意尊重他、包容他并特意将他任命为实验课课代表，事实上他的实验成果总是非常突出，同时在他的带领下，学生们的实验成绩与之以往有了很大的突破；此外，曾经也有这样一名较为另类的学生，他喜欢标新立异、爱好各种奇装异服，而我对他并没有任何偏见。反而是抱有充分的宽容与理解，同时特意将他选为各个晚会的服装“总监”。后来，事实证明我的选择是对的，他的活动服装每次都能给人带来一次全新的震撼，更为活动增色添彩。由此可见，这些学生都有各自的不同与个性，我们做的应当是宽容与理解、尊重与接纳，从而让他们能够获得全方位的成长。
总而言之，班主任要想管理好班级事务，治理好班级纪律，应当做好以下几方面内容：其一，以爱为名，用心关注每一位学生的成长历程；其二，用赞美来“化解”学生的缺点，努力发掘他们身上的闪光点；其三，真心宽容学生的个性，尊重他们的不同与差异。只有这样，才能从根本上将这些淘气的“熊孩子”变成优秀的学生，才能从本质上营造和谐的班级氛围。
参考文献：
[1]何泱.以师之“爱”激发生之“情”[J].考试周刊，2018，（07）：180.
[2]张任飞.教育案例——用爱点亮学生的心灵[J].考试周刊，2017，（93）：31.
[3]吉佳.“正面管教”浇灌出鲜艳的自律之花[J].课程教育研究，2017，（45）：194.
作者简介：
郝广俊，安徽省阜阳市，安徽省临泉县城南小学。
关键词：不忘初心；关爱；赞美；宽容
作为一名班主任，我的教育初心是让每一个学生获得全方位的身心成长，让他们能够真正体悟到关爱与感动，同时也让他们不断汲取知识的营养，成就更加完善的自己，所以我应当深刻牢记自己的教育职责，坚持为此而不断奋斗，为此而不断努力，为此而不断前进，直至将每一位学生都打造成学业与美德并存的人。接下来，笔者将以三个典型教育案例切入，主要探讨一下如何用关爱、赞美与宽容来成功纠正学生的错误，帮助他们走上人生的正轨。
一、 以爱为名，用心关注每一位学生的成长历程
爱是克服困难与挫折的一把利刃，爱是化解人们心中悲与恨的重要钥匙，爱是成全与祝福他人的最佳路径。作为一名班主任，我在进行班级管理过程中应当关爱每一位学生，用爱与体贴来成全每一位学生的发展，用心来关注每一位学生的成长道路，用心来守护每一位学生的心灵润土。曾经在班上有一个学生陆某，他学习成绩一般，喜欢欺负同学，尤其是喜欢背后捉弄其他班上的女同学，而且在每次接受批评后仍然再犯，丝毫没有悔改之心，所以和班上同学的关系不太好。针对上述情况，我特意进行一次家访，在与他的父母沟通过程中逐渐了解到，由于他父母工作较忙，基本上没有时间顾及到他，所以他就想做一些“坏事”来吸引大家的注意，其实本质上并没有什么坏心思。因此我先告知父母多与孩子沟通交流，及时了解他内心的想法与意见，以爱来获得他的感知，同时要切记以打骂的方式来批评，否则会造成极端的反面效果。除此之外，我在学校也经常让他来办公室进行深度的内心交流，让他诉说一些自己在生活与学习中的困难，然后努力帮助他解决，从而让他能够感受到老师对他的关爱与照顾，同时我也会利用课余时间与他聊各种热点新闻或者其他趣味的故事，渐渐地与他的关系越来越近。而我也在与他的日常交流中也不断灌输小学生的基本行为准则，后来他再也没有欺负过其他学生，同时也与班上其他学生的关系变得非常融洽、和谐。由此可见，我运用怀柔战略即以爱为名，建构围城，让缺爱的孩子重新踏上了人生的征程，重新去感受爱的滋润与孕育。
二、 用赞美来“化解”学生的缺点，努力发掘他们身上的闪光点
赞美，是赏识教育中的重要一环，对于树立自信、培育果敢的心态发挥着十分重要的作用，所以我应当多多赞美学生、多多激励学生、多多鼓舞与褒奖学生，让他能够体会到大家庭对他的喜爱，感受到外界对他的肯定与认可。曾经在我管理的班上有一个孩子王某，他学习成绩较差，上课爱捣乱，注意力不集中，但他有一个优点便是人缘较好，与班上学生的人际关系很不错，有很多的“铁哥们”。有一次班上有位学生要过生日，但由于他的父母早已不在，所以几乎他就从未过过生日，也没有吃过生日蛋糕，享受过别人的祝福。而王某就暗地里组织学生一起给他办一场生日宴会，让他感受大家庭的关爱，同时王某也邀请我参与其中，我很欣慰地答应了。然后在该学生过生日那晚，他一从教室外面回来，王某和班上其他学生就打开灯，一起唱生日快乐歌、送祝福语、送生日蛋糕与小礼物。该学生一下子激动地哭了，同时也跑向我的怀里，不断诉说着对其他学生的感谢、感动与欣喜，而对王某有了新的看法。后来，我逐渐发现王某在学校经常乐于助人，帮助其他同学解决困难，例如，有的学生课本掉了，有的学生踢足球受伤了，他都会立马赶到并伸出援助之手，所以我彻底明白了他人缘好的根本原因。对此，我经常在班上表扬他乐于助人的优秀事迹，也经常赞美他，而且也将他任命为副班长，帮助班长管理班级事务。事实上，他干得很不错，班上同学都挺认同他的，同时我也将优秀学生干部的奖状颁发给他以示褒奖，而他也逐渐提升了自己的学习成绩，上课也不爱捣乱了，也变得更加自信了。这说明，应当多给孩子一些赞美与鼓励，让他们多多肯定与认可自己。
三、 真心宽容学生的个性，尊重他们的不同与差异
每个学生都是折翼的天使，都是不完美的，都有不足与劣势。对此，我作为一名班主任，应该包容学生的这些优缺点，应当尊重他们的不同与差异，而非强制地束缚与压迫。例如，曾经班上有一名学生上课总是爱说悄悄话，但是她却具有非常高超的随机应变能力与语言功底，而我则对他施以充分的包容与尊重，将她推荐成为学校或班级各个活动的主持人，事实上他的主持效果非常优异，对活动起到了很好的领导作用；曾经班上也有这样一名学生在课堂上爱做小动作，但是他却具有非常强的实践动手能力，所以我也愿意尊重他、包容他并特意将他任命为实验课课代表，事实上他的实验成果总是非常突出，同时在他的带领下，学生们的实验成绩与之以往有了很大的突破；此外，曾经也有这样一名较为另类的学生，他喜欢标新立异、爱好各种奇装异服，而我对他并没有任何偏见。反而是抱有充分的宽容与理解，同时特意将他选为各个晚会的服装“总监”。后来，事实证明我的选择是对的，他的活动服装每次都能给人带来一次全新的震撼，更为活动增色添彩。由此可见，这些学生都有各自的不同与个性，我们做的应当是宽容与理解、尊重与接纳，从而让他们能够获得全方位的成长。
总而言之，班主任要想管理好班级事务，治理好班级纪律，应当做好以下几方面内容：其一，以爱为名，用心关注每一位学生的成长历程；其二，用赞美来“化解”学生的缺点，努力发掘他们身上的闪光点；其三，真心宽容学生的个性，尊重他们的不同与差异。只有这样，才能从根本上将这些淘气的“熊孩子”变成优秀的学生，才能从本质上营造和谐的班级氛围。
参考文献：
[1]何泱.以师之“爱”激发生之“情”[J].考试周刊，2018，（07）：180.
[2]张任飞.教育案例——用爱点亮学生的心灵[J].考试周刊，2017，（93）：31.
[3]吉佳.“正面管教”浇灌出鲜艳的自律之花[J].课程教育研究，2017，（45）：194.
作者简介：
郝广俊，安徽省阜阳市，安徽省临泉县城南小学。