精心培育独特的精神引领,兴起浓郁的校园文化,普遍彰显知行合一理念,这是高职院校开展和谐校园建设的道路,也必然会是高职校园特色文化建设的未来。
　　一、和諧校园建设的核心
　　和谐校园建设的核心在于进行有特色的校园文化建设,培育挖掘“隆平精神”。其实践所强调的是独特的精神引领,彰显知行合一理念。只有把握住高职院校强调的知行合一理念,并且在校园文化建设中坚持特色培育与挖掘,遵循以人为本, 传承精神,尊重环境,结合区域特点,才能把我们的高职教育办好,才能把我们的学校建美、建好,建成和谐校园。
　　高职院校和谐校园建设的核心在于有特色的校园文化建设。校园文化建设的关键是对一种核心价值理念和精神的认同。从怀化职业技术学院近年来卓有成效的培育与挖掘“隆平精神”的工作看,作为高职院校,通过调查研究,及时解放思想、转变理念,突出自己的特色,实现科学发展,是一条可以证明的重要经验。“隆平精神”的实质是奉献、创新、务实、协作、团队(“隆平精神”见原湖南省委书记张春贤2007年9月在各民主党派、无党派人士向袁隆平同志学习座谈会上重要讲话)。这几年,正是在培育和挖掘“隆平精神”的校园文化建设中,怀化职业技术学院的安江校区杂交水稻纪念园被国务院特批为“全国重点文物保护单位”,申报“全国科普教育基地”审批通过,多项开展“隆平精神”研究重点课题获批,精心培育独特的精神引领,兴起浓郁的校园文化,彰显知行合一理念,学校不断形成浓郁的校园文化氛围,大大推动了学校快速科学发展。
　　二、校园文化建设的特征
　　校园文化建设的特征是产生精神凝聚的力量,高职的特点在于知行合一,要通过积极挖掘和培育校园文化核心理念建设和谐校园。对高职院校而言,作为一种特色,作为一种精神弘扬,校园文化建设特色核心理念融合得越好,学校科学发展就越快。以怀化职业技术学院为例,袁隆平的科学精神结合学院发展的和谐校园建设,效果越来越好,在学院发展过程中也还有待进一步挖掘和发挥更大作用。
　　分析目前职业教育发展现状和实例,践行科学发展观,结合特色校园文化建设,对高等职业教育工作具有明显的指导意义。高职的特点在于普遍彰显知行合一理念。例如,袁隆平院士在总结自己的科学探索时,曾在接受新闻采访时亲口说“知识、汗水、灵感、机遇,这是我在科研道路上的点滴体会”。“教科推”相结合的特色是“隆平精神”在职业教育领域实践的精髓,突出实践,也是职业教育的普遍特色。在校内调研的纵向分析与校外学习考察的横向比较中,职院更加明晰了学院的发展定位,进一步体现了高等职业教育特点。学院作为杂交水稻发源地,具有“教科推一体化”的优良传统和自身特色,结合工作实践,从亲身体会中感受科学发展观的时代意义,地方职院必须突出传统特色才能更快立足,使学习实践活动得到不断升华。如怀化职业技术学院要以现代生物技术类专业为龙头,以现代制造技术专业和商贸服务专业为两翼,把学院办成地方区域经济农科教结合的中心、五省周边区域职业技术教育中心。特色明确后,学校发展方向清晰,校园文化氛围的建设和发展就很快。
　　三、和谐校园要重视心灵的和谐
　　高职院校的校园作为培养高技能高素质人才的重要场所,因其教育功能而注入更多的人文内涵,要从学校历史人文中挖掘自己的特色和独特的内涵,重“情”是重点。例如,安江校区杂交水稻纪念园被国务院特批为“全国重点文物保护单位”,很好地促进了怀化职业技术学院特色校园文化建设。可以说,有亲切感,有亲和力,有“情”,和谐校园建设才有内涵和基础。在校园三大主流人群里,领导干部因其特殊地位和作用在很大程度上影响着教职工的“情”,而教职工也因其工作性质与特点在很大程度上主导着学生的“情”。情的和谐应该是干部情的和谐、教职工情的和谐、学生情的和谐的内在动力,这需要一种共同的文化氛围和内化的力量。因此,精神文化必成为情的和谐的催化剂和内在凝聚的力量。
　　高职院校按照科学发展观要求推动各项事业发展依然任重道远,现在又面临着新的工作起点。高职院校必须坚持开拓进取,精心培育独特的精神引领,兴起浓郁的校园文化,普遍彰显知行合一理念,不断加强高职校园特色文化建设,进一步强化办学特色、推进教育创新,全面加强内涵建设,着力提升核心竞争力,以特色专业为龙头,推动学校各项事业又好又快发展,努力办好人民满意的高等职业教育。
　　
　　(作者单位:怀化职业技术学院)