创新教育课程教学案例评析

来源 :创新时代 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gj1019
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在创新教育课程教学中,教师为学生提供参与实践学习的情境至关重要.在上课时,笔者采用总课题组编写的《创新教育实验教材》进行教学,在教学过程中适时改变某些条件、要素,让每个学生都能大胆地作出合理假设,让他们尽情地在尝试中争论,在争论中思索,在思索中迸发出创新思维的火花,并将这些看似“天马行空”的遐想通过模拟环境动手实验操作,得出结论,获得真切体验,从而有力地培养了学生的创新能力.
其他文献
语文学案基于生本理念,注重引导学生的学习方式由被动接受型向自主、合作、探究型转变,提高学生参与课堂的积极性,提升学生的语文能力和素养.本文主要介绍在语文学案的运用上
为了更好地探究创新人才的培养,探究创新思维训练的方法,四川省南充市第十中学校开展了中小学创新教育实践的研究,现将实践中的一些做法和经验分享如下:一、开课形式学校的创
自新课程实施以来,在物理课堂上教师更加注重师生间的互动、学生的创新性、思维的科学性,力争打造一个“以学生为主体的富有生命力的高效课堂”.但随着教学方法的不断改进,教
本发明提供一种红外传感元件,它包括一个基座和一个热电堆。基座内有一个薄膜区和一个厚壁区,厚壁区围在薄膜区外面;热电堆则由许多个串联的热电偶组成,因此,冷结位于厚壁区
  目的:本实验由中医理论指导,结合分子生物学技术,对扶正祛瘀法防治子宫肌瘤(uterine leiomyoma,UL),扶正祛瘀中药—理冲汤对体外培养子宫肌瘤细胞外基质(extracellular ma
《心理健康教育课程标准》(实验稿)(以下简称《课程标准》)倡导“活动型为主的教学模式,教师通过创设情境,活动体验,帮助学生澄清问题,找到自我解决问题的最佳方法,以提高学
教师要激发学生学习数学的兴趣,培养其逻辑分析能力.本文针对中学数学教学的特点,提出了四创教学.创立赏识教学,保护学生探究未知的兴趣性;创设互动教学,激发师生团队研学的
我省淮北地区有砂姜黑土2100万亩,占黄淮海平原砂姜黑土面积的44.7%。土壤比较瘠薄,耕作粗放,历史上有广种薄收习惯。五十年代初期,粮食作物以小麦为主,和高粱、大豆、山芋成
作者于一九七八年至一九八四年,采用树龄2~9年的薮北种茶树进行试验,在大田设置观察沟观察茶树肉质根的生长过程,同 The author from 1978 to 1984, the age of 2 to 9 year
植物名称:单叶蔓荆(Vitx trifolia var·si-mplicifolia) 材料类别:多年生植株当年萌生的嫩枝茎尖。培养条件:长芽培养基为:①怀特培养基+6-苄基嘌呤 1mg/l(单位下同)+吲哚