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摘要:让学生通过实践,充分体验概念产生的过程。一方面,教师要充分引导落实,真正留有学生实验的时间与空间;另一方面,引导学生形成主动、合作、善于思考、敢于质疑、懂得验算的良好学习习惯,为“活水”到来创设条件。
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实践出真知 引得活水来
【摘 要】
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摘要:让学生通过实践,充分体验概念产生的过程。一方面,教师要充分引导落实,真正留有学生实验的时间与空间;另一方面,引导学生形成主动、合作、善于思考、敢于质疑、懂得验算的良好学习习惯,为“活水”到来创设条件。 关键词:高中 数学 概念课 一、新课程标准下概念课教学之“教学引入” 俗话说:良好的开端,是成功的一半。高中数学课本中诸多概念,源远流长,文化底蕴极其浓厚,一个概念的提出,也是人们认
【出 处】
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教育教学论坛·上旬
【发表日期】
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2010年3期
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提问是课堂教学中不可缺少的组成部分，它是联系教材、教师和学生三者之间的纽带，是实现师生交往互动的重要手段。有效的课堂提问能调动学生学习的积极性，促进学生思维的发展，引导学生解决问题，提高课堂教学效率。那么，作为数学教师，怎么才能充分准备，预设课堂中的问题情境呢？ 一、 预设的问题要抓住关键点 每节数学课都有其教学目标和教学重、难点，不同的教学目标有不同的课堂提问，这就需要教师在理解课程标准的基
摘要：早在清朝末年，上海被迫开埠通商，洋货涌入中国的大门。外国商人带来了新的商品促销方式，广告宣传画应运而生。在一系列类似创意产业萌芽的事物中，一个必不可少的经典符号元素——月份牌，以其独特的艺术表现手法与别具的韵味赢得人们的喜爱。本文以近代20世纪在商业宣传领域传播最广、艺术性最高的月份牌的发展及设计形式作为切入点，从中揭示和探究特殊历史条件下，月份牌招贴设计的蜕变规律与传承基因，通过整理和把握
西晋城上党八音会陈宁乐班2009年来到中央音乐学院举办专场音乐会，其中演奏了一首名为《大十番》的传统套曲。仅就曲名而言，十番锣鼓音乐多存在于苏南、京津地区，具有数列结构的特征。那么上党八音会里的这首《大十番》是否具有其他十番锣鼓乐曲中的数列结构？是否与苏南十番锣鼓具有亲缘关系？ 这首《大十番》无论是在《器乐集成·山西卷》，还是在当地的内部谱集中都被收集在内，并被选作代表曲目在中央音乐学院演奏，说
“分数的初步认识”一课是苏教版小学数学三年级上册的教学内容。不同版本的教材呈现，赋予了我们对本节课丰富的想象力和创造力，很多优秀教师都诠释着对本节课的理解，其中不乏朱乐平教授和张齐华老师这些“大家”近乎完美的演绎。而作为一名一线教师，到底该怎样来解读该课的教材呢？前段时间听完一位参加区优质课竞赛的男老师上的这节课，让我眼前一亮。纵观本节课，他主要是从学生的角度来剖析教材，真正从学生出发，“一切为了
摘要：高职院校思想政治教育迫切需要实践教学环节的补充。在“形势与政策”教学中，笔者从思想政治教育开展实践教学的必要性和紧迫性出发，通过对“形势与政策”分组教学新模式进行全过程解析，积极探索促进高职院校实践教学水平的有效渠道。 关键词：思想政治教育；“形势与政策”；实践教学 中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0209-02 一、
摘要：提出了体验式“三创”人才的培养模式，分析了体验式“三创”实践教学体系及模式构建，总结了训练中心的四种体验式实践教学方式，进一步加强了省级实验教学示范中心的示范作用。 关键词：经济管理；三创；体验式；情境创设 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0165-03 一、体验式“三创”人才的培养模式 江南大学商学院不断探索人
随着课程改革的不断深入，数学课堂上创设问题情境已成为广大一线教师的共识。针对过去数学知识呈现过于抽象、缺乏现实情境的依托、课堂显得毫无生气而言，问题情境的出现的确给小学数学课堂带来了积极的、深远的影响。不可否认，很多教师课堂上通过创设问题情境来吸引学生，极大地激发了他们的求知欲望，课堂也因此而显得勃勃生机，学习效率也有了明显的提高。但在教学过程中，一些教师在对问题情境的理解上有所偏差，想当然地以自
摘要：近年来，非物质文化遗产教育备受关注。本文通过调查问卷、个案访谈、及电话调查，分别从杭州市非遗场馆的分布、小学生对非遗的了解情况、小学生参与第二课堂的情况、非遗教育在第二课堂中的开展情况及第二课堂对第一课堂的影响等方面，对杭州市小学第二课堂中开展非物质文化遗产教育的现状及原因进行了调查与分析，发现97%的小学生对第二课堂中开展非物质文化遗产教育活动很感兴趣，但由于地域差异等因素，目前总体开展情