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摘要：高职院校思想政治教育迫切需要实践教学环节的补充。在“形势与政策”教学中，笔者从思想政治教育开展实践教学的必要性和紧迫性出发，通过对“形势与政策”分组教学新模式进行全过程解析，积极探索促进高职院校实践教学水平的有效渠道。全文查看链接
高职院校思想政治教育实践教学初探
【摘 要】
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摘要：高职院校思想政治教育迫切需要实践教学环节的补充。在“形势与政策”教学中，笔者从思想政治教育开展实践教学的必要性和紧迫性出发，通过对“形势与政策”分组教学新模式进行全过程解析，积极探索促进高职院校实践教学水平的有效渠道。 关键词：思想政治教育；“形势与政策”；实践教学 中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0209-02 一、
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2012年43期
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摘要：本文采用青少年时间管理倾向量表和大学生主观幸福量表对陕西理工学院110名在校大学生进行时间管理倾向与主观幸福感之间关系的研究，得出：①在时间监控观设置目标子维度和主观幸福感消极情绪子维度中，陕西理工学院文理科生存在显著差异（P<0.05）；②时间管理倾向各个维度与主观幸福感（除人际关系外）均呈显著相关，前者对后者有很强的预测和解释作用。 关键词：时间管理倾向；主观幸福感；大学生；相关研究
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“重叠问题”是人教版小学数学三年级下册第九单元数学广角中的内容。本节课涉及的重叠问题是日常生活中应用比较广泛的数学知识，渗透了集合的有关思想。集合是比较系统、抽象的数学思想方法，是数学中最基本的思想。从学生一开始学习数学,其实就已经在运用集合思想方法了，所以对集合有一定的生活经验和知识基础。 本节课我借助学生熟悉的题材，利用直观图的方式求出两个小组的总人数，使学生理解用直观图(集合圈)表示“重叠
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提问是课堂教学中不可缺少的组成部分，它是联系教材、教师和学生三者之间的纽带，是实现师生交往互动的重要手段。有效的课堂提问能调动学生学习的积极性，促进学生思维的发展，引导学生解决问题，提高课堂教学效率。那么，作为数学教师，怎么才能充分准备，预设课堂中的问题情境呢？ 一、 预设的问题要抓住关键点 每节数学课都有其教学目标和教学重、难点，不同的教学目标有不同的课堂提问，这就需要教师在理解课程标准的基
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