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随着信息时代的飞速发展，当代的教学活动中，其教学目标不再受“知识中心”的束缚，而是知识型、只能型、教育型的完美结合。由过去的只重视认知领域目标，扩展到技能目标、能力目标、学法目标、德育目标、情感目标等领域。那么，只有先进的、科学的教育教学理念才能更好的指导我们科学的教学活动。所以，开放性的教学理念使我们的教学活动具有更高的灵活性，进而成了连接学科教育、学校教育和社会教育以及学生个性发展的枢纽，体现素质教育的总体目标要求。高中阶段的地理教学中，开放性也是尤为重要的。本文从系统论的理论视角和信息化时代的要求出发，提出从封闭走向开放是课堂教学的必由之路。开放性课堂的开放性体现在：价值取向的开放性，师生关系的开放性，教学资源的开放性。