【摘 要】
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《我的伯父鲁迅先生》(五年制第八册32课、六年制第十册19课),作者构思独特,先写结果后写原因,空行标段眉目清晰,结尾点题前后照应。根据这些特点,阅读教学中,可采用如下方法
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《我的伯父鲁迅先生》(五年制第八册32课、六年制第十册19课),作者构思独特,先写结果后写原因,空行标段眉目清晰,结尾点题前后照应。根据这些特点,阅读教学中,可采用如下方法导读,从而对学生进行篇章结构训练。 (一)结尾入手,直捕中心初读课文阶段,教师可要求学生认真通读课文,看谁能在文中准确找出能概括文章中心的句子? 这个问题的提出,目的是引导学生认真读书,感知课文
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