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摘 要：小学体育是一门重要的基础课程，对于小学生的全面发展有着极大的作用。目前，小学体育教学普遍存在着一些问题，在分析存在问题的基础上，从创新发展的角度提出了小学体育教学方法的改进措施，具有积极的现实意义。
关键词：小学体育;教学方法;创新策略
一、小学体育教学现状分析
我国小学体育教学的总体状况不容乐观，体育教师在课堂教学中的教学方法和教学模式比较老套单一，陈旧的教学方式不仅影响了学生的学习兴趣，对于学生整体素质的提高也有阻碍的作用。
（一）教学方式模式化
目前，我国小学体育课堂教学的模式几乎都一样，要么是先集合、后讲解、再模仿，要么是一节课自由活动。这样的教学方式太单一，时间长了会使学生在潜意识中认为，体育课枯燥无味，最多也就是休息课和玩的课。不少小学的体育课通常就是自由活动，一节体育课过去了，学生并没有学到体育技能运动方面的知识。小学生天性活泼好动，千篇一律的教学模式会让学生忽视体育课的存在，体会不到体育课应有的乐趣。
（二）体育课上对学生的惩罚较多
小学生天性调皮好动，在体育课上往往会表现得纪律涣散，不听教师指挥，为此，很多体育教师对学生实施惩罚措施，或者让学生罚站一节课，或者让学生罚跑操场几圈。这种做法是不科学也是效果不大的，如果体育教师能够变罚为引，效果会好很多。小学生的天性是客观存在的，惩罚也并不一定能提高课堂效果，而增加教学的趣味性才会提高课堂的教学效率。
二、小学体育创新式教学方法分析
（一）运用丰富的教学手段激发学生的学习兴趣
体育教学中教学手段的作用就像舞台上道具的作用一样，运用丰富的教学手段，能够提高学生的学习兴趣。例如，适当地运用多媒体课件，根据教学内容的需要，借助多媒体讲解比较抽象、难以理解的教学内容。一些田径比赛时的违规动作，用语言描述较难说清楚，而播放视频资料让学生观看，学生就会马上明白。或者在学习跳远时，播放专业运动员的规范动作，学生就会印象深刻。此外，教师还可以利用音乐、鼓声变换学生的听觉。如，学习某些动作时，播放一些欢快的音乐，让学生耳目一新，或者在进行比赛时用鼓声来加油助威，这样会让学生身心愉悦。
（二）追求开放多样的教学内容
根据小学生活泼好动、调皮好玩的特点，体育教学的每节课教师都要力求教学内容的多样化，应该进行不少于三个方面的内容，各个内容的时间不宜过长，教学节奏要紧凑。同一内容的教学也可以安排不同的方式进行。如，进行短跑教学时，教师可以要求学生变换不同的形式，用折线跑、往返跑、抢物跑、障碍跑等方式，这样不仅能丰富课堂教学的内容，还能吸引学生的学习兴趣。另外，体育教学内容还可以联系实际生活，设计得更贴近学生生活，如学生喜欢的跳皮筋、打沙包等内容。
（三）把游戏融入教学中
游戏对于小学生来说具有极大的吸引力，他们天生喜欢玩，喜欢游戏，体育教师可以恰当地把游戏融入体育课堂教学中，把教学内容进行一些游戏化的创新，让学生在掌握一定技能的同时也能
体验到游戏的乐趣。如，练习加速跑时，教师可组织学生玩“警察与小偷”的游戏，让学生抽签决定谁是“警察”谁是“小偷”，游戏开始时让“小偷”先跑一段距离，随后“警察”再去追“小偷”，这样在你追我赶中既能达到练习加速跑的目的，又活跃了课堂气氛，让学生爱上体育课。
（四）利用小组合作完成教学任务
体育课的很多教学内容都是要多人配合才能进行的，如接力赛跑、打篮球等，每个学生的表现都影响着最后的结果，体育运动中的合作精神也是非常重要的。因此，在体育课堂教学中，教师多采用分组教学的方法就能培养学生的集体主义精神和合作精神。课上的小组划分，一定要遵循公平客观的原則，一个小组内的几名成员，水平应该是有层次的，各个小组之间的水平应该大致相同。这样才能有利于小组之间的公平竞争，同时，小组内的成员也能优差互补，共同提高，小组成员的团结合作才能够增强集体的凝聚力。这样，体育课堂教学的内容就会更加顺利地完成。
综上所述，小学体育教学只有突破传统教学的束缚，不断探索新的教学方法，才能调动学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到课堂学习中来，进行有效的体育锻炼和体育技能的学习，进而成功地完成体育课堂教学内容和任务。
参考文献：
[1]蒋军波.新课程标准下体育教法的探索与创新研究[J].西南师范大学学报，2012（06）.
[2]侯鹏飞.从学校体育现状谈关于体育教学方法的创新[J].小学体育，2011（12）.
[3]韩明.谈小学体育教学方法的创新[J].体育教学，2012（02）.
关键词：小学体育;教学方法;创新策略
一、小学体育教学现状分析
我国小学体育教学的总体状况不容乐观，体育教师在课堂教学中的教学方法和教学模式比较老套单一，陈旧的教学方式不仅影响了学生的学习兴趣，对于学生整体素质的提高也有阻碍的作用。
（一）教学方式模式化
目前，我国小学体育课堂教学的模式几乎都一样，要么是先集合、后讲解、再模仿，要么是一节课自由活动。这样的教学方式太单一，时间长了会使学生在潜意识中认为，体育课枯燥无味，最多也就是休息课和玩的课。不少小学的体育课通常就是自由活动，一节体育课过去了，学生并没有学到体育技能运动方面的知识。小学生天性活泼好动，千篇一律的教学模式会让学生忽视体育课的存在，体会不到体育课应有的乐趣。
（二）体育课上对学生的惩罚较多
小学生天性调皮好动，在体育课上往往会表现得纪律涣散，不听教师指挥，为此，很多体育教师对学生实施惩罚措施，或者让学生罚站一节课，或者让学生罚跑操场几圈。这种做法是不科学也是效果不大的，如果体育教师能够变罚为引，效果会好很多。小学生的天性是客观存在的，惩罚也并不一定能提高课堂效果，而增加教学的趣味性才会提高课堂的教学效率。
二、小学体育创新式教学方法分析
（一）运用丰富的教学手段激发学生的学习兴趣
体育教学中教学手段的作用就像舞台上道具的作用一样，运用丰富的教学手段，能够提高学生的学习兴趣。例如，适当地运用多媒体课件，根据教学内容的需要，借助多媒体讲解比较抽象、难以理解的教学内容。一些田径比赛时的违规动作，用语言描述较难说清楚，而播放视频资料让学生观看，学生就会马上明白。或者在学习跳远时，播放专业运动员的规范动作，学生就会印象深刻。此外，教师还可以利用音乐、鼓声变换学生的听觉。如，学习某些动作时，播放一些欢快的音乐，让学生耳目一新，或者在进行比赛时用鼓声来加油助威，这样会让学生身心愉悦。
（二）追求开放多样的教学内容
根据小学生活泼好动、调皮好玩的特点，体育教学的每节课教师都要力求教学内容的多样化，应该进行不少于三个方面的内容，各个内容的时间不宜过长，教学节奏要紧凑。同一内容的教学也可以安排不同的方式进行。如，进行短跑教学时，教师可以要求学生变换不同的形式，用折线跑、往返跑、抢物跑、障碍跑等方式，这样不仅能丰富课堂教学的内容，还能吸引学生的学习兴趣。另外，体育教学内容还可以联系实际生活，设计得更贴近学生生活，如学生喜欢的跳皮筋、打沙包等内容。
（三）把游戏融入教学中
游戏对于小学生来说具有极大的吸引力，他们天生喜欢玩，喜欢游戏，体育教师可以恰当地把游戏融入体育课堂教学中，把教学内容进行一些游戏化的创新，让学生在掌握一定技能的同时也能
体验到游戏的乐趣。如，练习加速跑时，教师可组织学生玩“警察与小偷”的游戏，让学生抽签决定谁是“警察”谁是“小偷”，游戏开始时让“小偷”先跑一段距离，随后“警察”再去追“小偷”，这样在你追我赶中既能达到练习加速跑的目的，又活跃了课堂气氛，让学生爱上体育课。
（四）利用小组合作完成教学任务
体育课的很多教学内容都是要多人配合才能进行的，如接力赛跑、打篮球等，每个学生的表现都影响着最后的结果，体育运动中的合作精神也是非常重要的。因此，在体育课堂教学中，教师多采用分组教学的方法就能培养学生的集体主义精神和合作精神。课上的小组划分，一定要遵循公平客观的原則，一个小组内的几名成员，水平应该是有层次的，各个小组之间的水平应该大致相同。这样才能有利于小组之间的公平竞争，同时，小组内的成员也能优差互补，共同提高，小组成员的团结合作才能够增强集体的凝聚力。这样，体育课堂教学的内容就会更加顺利地完成。
综上所述，小学体育教学只有突破传统教学的束缚，不断探索新的教学方法，才能调动学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到课堂学习中来，进行有效的体育锻炼和体育技能的学习，进而成功地完成体育课堂教学内容和任务。
参考文献：
[1]蒋军波.新课程标准下体育教法的探索与创新研究[J].西南师范大学学报，2012（06）.
[2]侯鹏飞.从学校体育现状谈关于体育教学方法的创新[J].小学体育，2011（12）.
[3]韩明.谈小学体育教学方法的创新[J].体育教学，2012（02）.