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【摘 要】幼儿的思想品德教育是幼儿能够全面发展的主要因素之一，同时，也是幼师工作的主要核心之一。但是，幼儿的品德教育如何进行是目前所有幼师们的共同难题。经过教育学者们的研究、探讨和实践，理论上能够实施幼儿品德教育，但真正实际操作时依然存在诸多问题。所以，加强幼儿品德教育的有效性是目前最重要的课题。幼儿良好品德的养成与模仿榜样行为、意志特征、自我意识有着一定的联系，因此，加强教育的有效性应从这三方面入手。
【关键词】幼儿 思想品德 加强教育 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.199
在幼儿的教育中，越来越注重思想品德的教育，如何推动幼儿品德教育的发展，现社会已不能继续使用陈旧的思想及教育方法，以往对幼儿的教育，多是注重学习对社会的认知，而忽视了对幼儿行为和情感的培养；忽略了对幼儿兴趣和实际生活的需求；陈旧的教育方法注重集体教育，缺少个别教育，日常生活中也缺乏生活教育；教育中，幼师过度注重自身的教育方式、方法，多以成人角度去对待幼儿，造成对幼儿的理解、体验、感受的不注重；幼儿日常活动过多，缺少自由活动，让幼儿一直保持在高度控制之下，幼儿教育只存在口头说教的形式而缺少对行为、认知的教育[1]。因此，目前应注重加强幼儿品德教育的主动学习和培养，反复实践与学习，进行有效策略的探讨，让教育观念与时俱进，大力推动幼儿品德教育主动发展。
一、加强幼儿品德教育有效性的意义
幼儿园教育指导纲要中曾明确指出，幼儿教育的首要目的是幼儿良好思想品德的教育及养成。所以，加强幼儿品德教育的有效性是非常重要的。加强教育能够提升幼儿自身的思想品德素质，幼儿的思想品德的发展关系到未来国家的发展。一个人的素质培养可以从幼儿期开始，个性的塑造是可以从小养成，这一理论曾得到相关研究的肯定，所以思想道德的教育应该从幼儿抓起。目前，我国教育的目标是大力培养有纪律、有文化、有道德、有理想的四有新人，也是国家发展到今天最为迫切的需要，从小抓起更能帮助幼儿尽早适应社会的需求，将来为社会、为祖国的发展做出自己应有的贡献[2]，同时在生活及学习中也能够使自身得到发展。
二、存在于品德教育中的问题
如今，教育幼儿品德的工作中，幼儿自我意识培养太模糊是目前面临的首要问题。幼儿品德的培养基础是建立在自我意识之上的，但是，因为幼儿心理还未发育健全，自我意识太模糊，极易受到外界因素的干扰，发展成不良的思想品德。因此，教育初期，对幼儿自我意识的培养尤为关键。只是目前教育中可以看出，对幼儿自我意识的培养不是独立的，是夹杂在诸多培养中的，间接造成幼儿自我意识的发展形成非常缓慢。
在幼儿品德教育的过程中，对幼儿意志特征的培养也是教育的重要组成部分，因此，进行教育的时候，需要特别注重幼儿意志特征的发展方向。伴随幼儿年龄的不断增长，以及幼儿周围事物的影响，幼儿的意志特征也会随之改变，因此，进行教育的时候，必须实施針对性的教育[3]，根据幼儿自身的意志特征进行，否则，幼儿教育的内容与其意志特征不能相互呼应，同样会导致对幼儿教育的失败。目前，影响教育在幼儿的品德教育中有着十分重要的地位，但是，影响教育却忽略了对幼儿意志特征的培养，教育的效果在某种程度上起到了反效果。
三、加强幼儿品德教育的方法
为幼儿树立一个良好的榜样，辅助幼儿养成良好的品德及行为。幼儿时期，孩子往往喜欢模仿，这也是他们学习其他事物的一种手段，孩子通过对对其他事物的模仿，从而形成自己的一种对道德行为的认知，所以，幼师自身的品德是培养幼儿品德的关键影响因素，对幼儿来说，身教更重于言传。幼师在日常教育中，要善于利用生活中的每一个环节，及周边环境，日常发生的某些事件，幼儿熟悉的童话人物等等，随时随地的进行品德教育，让这种教育慢慢对幼儿产生影响，让幼儿认知中的良好的品德作为榜样，引导他们去学，在日常的言行之中，引导幼儿真正地去做。
将幼儿园与幼儿家庭紧密结合，做到幼儿的品德教育相一致。幼儿成长中离不开家庭，生活中离不开家长，家庭有着十分重要的作用，幼儿与家长有着紧密的情感联系，因此，对幼儿进行品德教育的过程中，家庭与幼儿园必须配合一致[4]。幼儿园可以经过对幼儿家庭定期走访、开展家教讲座、家长开放日、家教园地或直接与家长进行沟通、交谈等方式，及时把家长任务、园内活动安排、家教经验及品德教育的相关信息传达给家长，让家长能第一时间明白幼儿园对幼儿品德教育的要求，促使家长在家庭中也可以依照幼儿品德教育的要求进行教育，将幼儿园的品德教育真正发挥教育的有效性。
综上所述，幼儿品德的教育是一个不断发展且持续进行的过程，幼儿在幼儿园的生活，幼儿园准备的各项活动，都是对幼儿进行品德教育的重要方式，在对幼儿品德的教育过程中，正确引导幼儿是最关键的因素。只有幼师及家长正确的引导和教育，才能为幼儿的内心树立一个良好的榜样，培养幼儿良好的性格、习惯及行为，最终引导幼儿形成良好的品德行为，使幼儿的未来发展勇敢自信、健康活泼，终身受益。
参考文献
[1]张帅.让品德教育不再成为教育的孤岛[J].中国教育学刊，2017，12（7）：108-108.
[2]周巧云.思想与品德教育须整体兼顾[J].中国教育学刊，2016，35（4）：104-104.
[3]周超.思想品德教育巧用“日记法”[J].中国教育学刊，2016，24（5）：101-102.
[4]史娟红.论道德教育的身体转向[J].教育发展研究，2017，29（2）：76-80.
【关键词】幼儿 思想品德 加强教育 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.199
在幼儿的教育中，越来越注重思想品德的教育，如何推动幼儿品德教育的发展，现社会已不能继续使用陈旧的思想及教育方法，以往对幼儿的教育，多是注重学习对社会的认知，而忽视了对幼儿行为和情感的培养；忽略了对幼儿兴趣和实际生活的需求；陈旧的教育方法注重集体教育，缺少个别教育，日常生活中也缺乏生活教育；教育中，幼师过度注重自身的教育方式、方法，多以成人角度去对待幼儿，造成对幼儿的理解、体验、感受的不注重；幼儿日常活动过多，缺少自由活动，让幼儿一直保持在高度控制之下，幼儿教育只存在口头说教的形式而缺少对行为、认知的教育[1]。因此，目前应注重加强幼儿品德教育的主动学习和培养，反复实践与学习，进行有效策略的探讨，让教育观念与时俱进，大力推动幼儿品德教育主动发展。
一、加强幼儿品德教育有效性的意义
幼儿园教育指导纲要中曾明确指出，幼儿教育的首要目的是幼儿良好思想品德的教育及养成。所以，加强幼儿品德教育的有效性是非常重要的。加强教育能够提升幼儿自身的思想品德素质，幼儿的思想品德的发展关系到未来国家的发展。一个人的素质培养可以从幼儿期开始，个性的塑造是可以从小养成，这一理论曾得到相关研究的肯定，所以思想道德的教育应该从幼儿抓起。目前，我国教育的目标是大力培养有纪律、有文化、有道德、有理想的四有新人，也是国家发展到今天最为迫切的需要，从小抓起更能帮助幼儿尽早适应社会的需求，将来为社会、为祖国的发展做出自己应有的贡献[2]，同时在生活及学习中也能够使自身得到发展。
二、存在于品德教育中的问题
如今，教育幼儿品德的工作中，幼儿自我意识培养太模糊是目前面临的首要问题。幼儿品德的培养基础是建立在自我意识之上的，但是，因为幼儿心理还未发育健全，自我意识太模糊，极易受到外界因素的干扰，发展成不良的思想品德。因此，教育初期，对幼儿自我意识的培养尤为关键。只是目前教育中可以看出，对幼儿自我意识的培养不是独立的，是夹杂在诸多培养中的，间接造成幼儿自我意识的发展形成非常缓慢。
在幼儿品德教育的过程中，对幼儿意志特征的培养也是教育的重要组成部分，因此，进行教育的时候，需要特别注重幼儿意志特征的发展方向。伴随幼儿年龄的不断增长，以及幼儿周围事物的影响，幼儿的意志特征也会随之改变，因此，进行教育的时候，必须实施針对性的教育[3]，根据幼儿自身的意志特征进行，否则，幼儿教育的内容与其意志特征不能相互呼应，同样会导致对幼儿教育的失败。目前，影响教育在幼儿的品德教育中有着十分重要的地位，但是，影响教育却忽略了对幼儿意志特征的培养，教育的效果在某种程度上起到了反效果。
三、加强幼儿品德教育的方法
为幼儿树立一个良好的榜样，辅助幼儿养成良好的品德及行为。幼儿时期，孩子往往喜欢模仿，这也是他们学习其他事物的一种手段，孩子通过对对其他事物的模仿，从而形成自己的一种对道德行为的认知，所以，幼师自身的品德是培养幼儿品德的关键影响因素，对幼儿来说，身教更重于言传。幼师在日常教育中，要善于利用生活中的每一个环节，及周边环境，日常发生的某些事件，幼儿熟悉的童话人物等等，随时随地的进行品德教育，让这种教育慢慢对幼儿产生影响，让幼儿认知中的良好的品德作为榜样，引导他们去学，在日常的言行之中，引导幼儿真正地去做。
将幼儿园与幼儿家庭紧密结合，做到幼儿的品德教育相一致。幼儿成长中离不开家庭，生活中离不开家长，家庭有着十分重要的作用，幼儿与家长有着紧密的情感联系，因此，对幼儿进行品德教育的过程中，家庭与幼儿园必须配合一致[4]。幼儿园可以经过对幼儿家庭定期走访、开展家教讲座、家长开放日、家教园地或直接与家长进行沟通、交谈等方式，及时把家长任务、园内活动安排、家教经验及品德教育的相关信息传达给家长，让家长能第一时间明白幼儿园对幼儿品德教育的要求，促使家长在家庭中也可以依照幼儿品德教育的要求进行教育，将幼儿园的品德教育真正发挥教育的有效性。
综上所述，幼儿品德的教育是一个不断发展且持续进行的过程，幼儿在幼儿园的生活，幼儿园准备的各项活动，都是对幼儿进行品德教育的重要方式，在对幼儿品德的教育过程中，正确引导幼儿是最关键的因素。只有幼师及家长正确的引导和教育，才能为幼儿的内心树立一个良好的榜样，培养幼儿良好的性格、习惯及行为，最终引导幼儿形成良好的品德行为，使幼儿的未来发展勇敢自信、健康活泼，终身受益。
参考文献
[1]张帅.让品德教育不再成为教育的孤岛[J].中国教育学刊，2017，12（7）：108-108.
[2]周巧云.思想与品德教育须整体兼顾[J].中国教育学刊，2016，35（4）：104-104.
[3]周超.思想品德教育巧用“日记法”[J].中国教育学刊，2016，24（5）：101-102.
[4]史娟红.论道德教育的身体转向[J].教育发展研究，2017，29（2）：76-80.