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教学时,我们不能绕过“通法”,过早地教给学生“技法”,让学生囫囵吞枣地“套用”结论,而应将“发展学生”作为目的,多角度揣摩学生思维的“结点”,让知识“顺”着学生的思维生长。
让知识“顺”着学生思维生长--“三角形的认识”教学思考与实践
【摘 要】
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教学时,我们不能绕过“通法”,过早地教给学生“技法”,让学生囫囵吞枣地“套用”结论,而应将“发展学生”作为目的,多角度揣摩学生思维的“结点”,让知识“顺”着学生的思维生长。
【机 构】
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江苏省海安市城南实验小学
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2021年18期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划课题“小学数学课堂即时诊断研究”(立项编号:D/2020/02/132)的阶段性成果。
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