【摘 要】
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【摘 要】针对学校外来新市民子女占比高的校情，教师尝试在道德与法治课堂上对学生进行“乡根文化”熏陶——追寻地域历史，挖掘家乡根脉;结合学校特色，放大家乡名片;学习无锡方言，融入家乡生活;探究无锡习俗，感受家乡温情。在课堂教学中给予“蒲公英”儿童“最无锡”的传统文化体验，培养儿童的家国情怀。 【关键词】文化体验;乡根文化;课堂教学 【中图分类号】G416 【文献标志码】A 【文章编号】1005-
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【摘 要】针对学校外来新市民子女占比高的校情，教师尝试在道德与法治课堂上对学生进行“乡根文化”熏陶——追寻地域历史，挖掘家乡根脉;结合学校特色，放大家乡名片;学习无锡方言，融入家乡生活;探究无锡习俗，感受家乡温情。在课堂教学中给予“蒲公英”儿童“最无锡”的传统文化体验，培养儿童的家国情怀。
【关键词】文化体验;乡根文化;课堂教学
【中图分类号】G416
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【摘 要】高中英语阅读教学中文化意识培养存在着表层化、碎片化、模式化和偏西化的问题。以译林版《牛津高中英语》第九模块第三单元的Reading板块第一课时为例，谈谈如何扣住教材中的阅读材料的文化主题，提升学生的文化意识素养。 【关键词】文化意识；中华文化；阅读教学 【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）91-0014-04 【作者简介】郝乐心，
【摘 要】以“城市内部空间结构的形成与发展”教学为例，从教学设计、教学媒体选用、教学实施三个方面，探讨教师贯彻高中地理课程标准、培养学生核心素养的教学素养“信”“达”“雅”的实现办法。 【关键词】高中地理;教学设计;教学媒体选择;教学实施 【中图分类号】G633.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2020）19-0059-03 【作者简介】徐海龙，江苏省南菁高级中学（江苏
·主持人语· 《中小学德育工作指南》（以下简称《指南》）的出台，是深入贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神，落实立德树人根本任务，不断增强中小学德育工作的时代性、科学性和实效性的重要举措。具体深入地研读高中学段的德育目标，特别是实现德育目标在中国深厚的文化土壤中扎根，是今后一段时期高中德育工作的重要任务，也是“立德树人”的关键所在。 研究并落实高中学段德育目标，既需要“向上飞扬”，认识和理
【摘 要】当前，英语教师在教学活动中倾向于将英语看作一种封闭的符号系统，以至于有关中华优秀传统文化的教学内容比较泛化。而中华传统文化作为英语学习中不可或缺的存在，为了让学生在中外交流的过程中能够消除文化障碍，教师应该回归语言学习的本源，在英语教学过程中渗透中华传统文化，培养学生对中华传统文化的感知力，使其成为合格的中西文化交流者。 【关键词】2017年版课标;英语教学;中华优秀传统文化 【中图
【关键词】诗歌教学；品；读；学习 【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）33-0041-03 【作者简介】顾淋丽，南京市雨花台中学（南京，210012）教师，高级教师，南京市基础教育先进个人，南京市优秀班主任，雨花台区高中语文学科带头人。 【教学思考】 “让学习真正发生”，从某个程度上来讲就是处理好课堂上教师和学生的关系。用叶澜教授的话来讲
【摘 要】“向量的概念及表示”是“平面向量”这一章的起始内容，在章节中具有核心的地位。根据大单元的教学观念，以研究的视角来审视教学内容，设计环环相扣、拾级而上的问题，将一节简单的概念起始课上出数学味，重视学生思维的发展，牢牢抓住概念的本质属性展开教学。让学生参与新概念的形成过程，从中体会学习新概念的基本思路，为后续研究做足内容和方法上的铺垫。 【关键词】单元起始课;研究性教学;高中数学 【中
【关键词】毒品危害；防毒意识；人生观；价值观 【中图分类号】G621 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）79-0069-03 【作者简介】胥玥，南京市鼓楼区长平路小学（南京，210000）教师，一级教师。 一、教育背景 近年来大量毒品案件表明，吸毒人员有低龄化的趋势，一些犯罪分子甚至利用未成年人为其运毒。毒品，成了防不胜防的社会毒瘤。为了让青少年了解毒品的危害，增
【摘 要】数学教材是学生数学学习活动的载体，理解教材是教师上好课的前提。新入职教师表现出“不读”和“浅读”教材的现象，导致课堂教学“低效”。基于理解教材的视角评析“有理数加法”同课异构活动，提出从整体布局、内容设置、联系发展、隐性知识、方法策略等视角理解教材，提升教学水平，促进新入职教师的专业发展。 【关键词】专业发展;理解教材;有理数的加法;对比评析 【中图分类号】G633.6 【文献标志码
【摘 要】江苏省白蒲高级中学遵循“坚持正确方向”“坚持遵循规律”“坚持协同配合”“坚持常态开展”的中小学德育工作基本原则，立足校本实际，尝试践行“规范认同·体验建构·反省内化”的道德建设运行机制，引导师生在获得道德认知的前提下，增强民族自尊心、自信心和自豪感，增强公民意识、社会责任感和民主法制观念，累积自主、自立、自强的态度和能力，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。校本化的道德建设在迭代蝶变中
综合实践活动是国家义务教育和普通高中的必修课程，对全面推进素质教育具有重要意义。2017年，教育部组织研制了《中小学综合实践活动课程指导纲要》，强化了课程育人导向，明确提出了价值体认、责任担当、问题解决、创意物化的课程目标，注重引导学生体认、践行社会主义核心价值观，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力；提出了考察探究、社会服务、设计制作、职业体验四种学习方式，强化了新型课程形态的建构，要求通过