古往今来，凡有成就的作家，没有不重视文章修改的。两千多年前的荀子说：“人之于文学也，犹玉之于琢磨也”。曹雪芹写《红楼梦》，披阅十载，增删五次，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。丹麦物理学家玻尔写《光与生命》，反复修改9遍，一直到他认为每个字句都完全表达了自己的本意，才正式发表。作家巴金说：“写到死、改到死；用辛勤的修改来弥补自己作品的漏洞”。 由此可见，修改文章很重要，正如俗话所讲，好文章是改出来的。
　　而我们的有些学生写完作文连看也不看一眼，就草率收兵，交给老师。作文上很明显的错误，也懒得动笔。有的学生即使写的时候就感到有点语句不通，写完后也不修改，搪塞了事，以求完成任务。有的学生说：“写作文是我的事，修改是老师的事。”
　　殊不知，这是一种错误的认识。因为修改从形式上看是写作的最后一道工序，是文章的完善阶段，但是从总体来看，修改是贯穿整个写作过程的。写作一般可分为四个阶段，在每一个阶段都应该加强修改功夫。
　　第一阶段，酝酿构思中的修改。文章在动笔之前，要酝酿构思打腹稿。修改就要从这里开始。如确立中心、选择题材、布局谋篇等等，都要经过反复思索，有分析也有综合。这不落笔端的修改，却决定着通篇的成败，腹稿改得好，写起来少走弯路。如果确定了一个严密的提纲，搭起一个好架子，文章结构就不会有大变动。所以动笔前一定要深思熟虑，不要信笔写来再作大改。第二阶段，动笔后的修改。落笔以后就进入细致的思索过程，形象思维与逻辑思维交用，有事理的推断，形象的探索，层次的划分，段落的衔接，词汇的斟酌、推敲。各方面都可能经过反复分析、对比、抉择，在改换取舍一些词语、句式、层次、段落之后完成初稿。这就是边写边改，边改边写的阶段。第三阶段，初稿后的修改。一篇文章写完后，回过头来，自己读一读，会发现一些毛病，这就需要修改。在修改中不仅要酌字斟句，还要考虑材料取舍、层次安排、结构组织、中心的表达，等等。第四阶段，在老师、同学的帮助下修改。请老师、同学对草稿的优点给予肯定，并指出全文的不足。在听取老师的评讲和同学的建议后，要进一步发现自己文中的优缺点，研究要透，领悟要深，然后重新考虑修改。能做到与他人交流心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解，这对提高写作水平有大的帮助，而且更能享受写作的乐趣。
　　邓良菊，教师，现居湖北枣阳。