摘要：小学生由于受到不正确的主观因素影响以及没有养成良好的书写习惯，导致在书写过程中出现错别字，别字现象。教师在指导小学生写字教学中，要重视学生的基本功练习，培养他们的良好书写习惯。
　　关键词：姿势、氛围、书写指导
　　如何上好一节写字指导课，作为一名语文教师要重视范写和重视对学生的训练，让学生在观察和操作中发现写字的基本规律，还要注意引导学生分辨字与字之间的区别。在对学生训练书写时要适量，对有困难的学生可以适当减少一些。要上好一节写字课具体做法如下：
　　一、营造良好的写字氛围
　　在上一节写字课时，课前3分钟让学生把自己在生活中出现的错别字展示给同学们看或发现同学中有人没有按字的笔顺来写或把生活中有趣的事情在这短短的3分钟内让学生尽情的去说，让所有的学生都参与其中。有了活跃的氛围，学生不然而然的喜欢上写字课。本来写字课是枯燥无味的，经过老师精心的调动，学生的激情就来了，这就激发了学生对写字的兴趣。在教生字时，我们尽量编一些顺口溜或儿歌，让学生轻松愉快的记住生字的同时又能正确书写生字，真是一举两得。
　　二、指导写字姿势和执笔方法
　　在课堂上，教师在指导学生书写时要提醒学生头要正、肩要平、背要直，胸离课桌一拳，眼要离本子一尺，双脚要平放在地上，脚要张开一点点，要与肩同宽，左右两臂要平放在桌上，左手按住本子，右手执笔。用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴笔尖上，拳心要空腕用力，与纸面约成45度角。教师示范，然后让学生模仿自己或书本上图中人物练一练。教师逐个检查，发现问题及时纠正。还可以让坐姿和握笔正确的学生生去帮助坐姿或握姿不正确的同学，让那些不会的同学尽快学会正确的坐姿和握姿。
　　三、认知田字格的作用
　　在教学生写生字的时候，我先让学生知道田字格的作用是什么，它的作用是帮助我们把字写端正，写均匀，写美观。田字格可分为横中线、竖中线、左上格、右上格，左下格、右下格。由于学生年龄小为了帮助学生的记住，我编了一首小儿歌歌“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。”学生就很轻松的记住田字格的作用。
　　四、书写指导
　　学习了上面的内容后，我们来一个总结，就是把上面所讲的四点结合起来，我们除了学会字的笔顺、笔画、结构外，写字姿势和握笔姿势对写一个字非常重要。当我们要写好一个字，我们时刻都要注意我们的坐姿和握笔姿势是否正确。在指导学生书写是我做了以下工作。
　　（一）让学生观察、比较、分析范字。
　　在写一个生字时，我会先让学生认真观察每个字的间架结构，看清部件和笔画在田字格中的位置，保证把每个字写正确。如，“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点；接着我让学生来个比较，比较相同结构的字在写法上的差异，如“拥、抱、扬”三个字都有提手旁，都是左窄右宽的字；在比较字的结构后我们还要引导学生字的优劣比较，把握字的结构密与疏，笔画的收与放，使学生受到审美训练。如，“琴、养”中间的撇、捺要舒展，上下部分要紧凑；最后是分析字的结构、笔画特殊，学生把握有困难时，老师可以帮助分析。
　　（二）教师示范指导。
　　我们所学的生字包含了独体、上下、左右、全包围四种结构。在指导学生写字时要注意巩固字形，提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。如，“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展；“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展；“旗”字笔画多，不容易写好，要加强范写指导。
　　（三）学生描红、临写。
　　当学生写字时，我会让学生闭目静坐五秒钟，让学生在幽静的音乐声中进入潜心写字状态，做好睁眼、正确握笔、摆好坐姿这三步骤。接着我让学生临一遍、对照一下，这样是为了让学生在描红的基础上对要书写的字进行比较，发现共同之处和不同之处，再观察前边的范字，看准后再临写，如，“白、田、电”这三个字的“口”都要写得上宽下略窄；“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。临写时要做到一看二写三对照，写前看清范字，临写时要一气呵成，写完之后，再回头看看范字，对照一下哪里写得好，哪里写的不好，发现问题并找到原因，写下一个字的时候力求有所进步。教师要巡视，发现姿势、书写等问题及时纠正。
　　在小学一年级起步阶段，要打好小学的写字的基础，教师除了具体指导字的基本笔画、笔顺规则外，还要边指导，边示范，严格要求，严格训练。让学生从小就能按字的笔顺要求来书写生字，写正确的字。