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【摘 要】
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品读，就是精读、深读，就是对课文的赏析、体味，这是语文学科特有的方法。具体地说，就是在阅读教学中，对于作者用心斟酌的最准确、最传神地表达感情的字词，对那些内涵丰富而又深刻的语句段落，引导学生反复咀嚼、玩味、品析、吟诵。从字里行间看出作者遣词造句的功夫与用心，看出文中的美点妙要，品出力透纸背的意蕴，培养语感。在各处教研教改百花齐放的今天，越来越多的人呼吁还语文教学本色。语文教学就是品读语言，学习语言
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2011年61期
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A4纸从窄的一过裁成大小相同的2张，取其中1张按图｜画线，沿着实线切割，沿着虚线折叠。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
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【摘 要】教育是全社会创新的先导和基础。创新需要有创新人才主体，创新人才的培养必须依靠教育，因此，教育教学实践中必须培养学生的创新能力，有了创新人才和创新精神，民族才会进步，国家才会兴旺发达。 【关键词】教学 创新能力 培养 当今时代，正处在一个知识经济初见端倪的时代，这是一个基于知识、注重创新和实践的时代，是一个以人为本、注重个性和多样化的时代。在这样一个时代，“创新是一个民旅进步的灵魂
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【摘要】语文实践活动课是近年来语文教学的一大创新，也是语文教学中的一个新课题。它作为一条独立的“线”贯穿于教材的始终。它把说、读、写融于一体，把写作与口语交际渗透于语文实践活动之中，中心内容是在语文实践活动中提高书面表达能力。 【关键词】语文实践活动 课程标准 语文实践活动是是近年来语文教学的一大创新，也是语文教学中的一个新课题。它作为一条独立的“线”贯穿于教材的始终。语文“综合性”的寓意有
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