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摘 要：健美操是一项深受广大群众喜爱，集体操、舞蹈、音乐、健身、娱乐于一体的体育项目。它形式新颖、活泼，内容丰富，节奏可快可慢，加上和谐的音乐的伴奏能达到陶冶情操，娱乐健身之目的。而在现行学校教育体系中健美操教学却受到诸多因素的影响，得不到足够的发展。如何激发学生学习健美操的兴趣以及提高其教学效果是广大体育教师所面临的一大难题。
关键词：健美操；激发兴趣；教学创新；提高效果
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）06-080-1
一、激发学生学习健美操的兴趣
在职业学校的体育课堂进行健美操教学，需要体育教师多动心思，多想办法，让学生对其发生兴趣，先心动起来，才能行动起来,这样教师才好进行教学操作。我们体育教师在过去的教学中过多倾向于体育知识灌输和一般技能训练的做法，较少关注学生思维与方法的训练。要想求得体育教育的根本上的转变，就必须把培养学生的创新能力作为一种教学意识根植于一线体育教师的大脑中，这一培养目标才能在他们的教学行为中得以贯彻和落实。体育教师应该对自己的学科特点有一个充分的认识，在学生的教育引导和能力培养上有所作为。注重学生的个性发展，真正确立以学生为主体的课堂模式，让学生从被动的接受知识变为主动的学习和研究，从而获取知识，掌握学习方法，最大限度的调动学生学习体育的积极性，唤起学生学习体育技能的激情。因此我们体育教师应该根据学生的个体实际情况，设计出符合学生实际的健美操训练计划。
二、积极创新教学方式，激发学生主动进行创新
激发学生的创新热情首先要从培养学生的创新意识和创新精神出发，想方设法提高学生的主动参与意识。在职业学校体育健美操课上的具体教学过程中，我们体育教师可以考虑从以下几方面来激发学生的创新意识：
首先，要求学生带着疑问学。例如，在进行大踢腿动作教学时，可以先让学生考虑应该如何操作才能将大踢腿踢得又高又直。班级学生之间、小组之间可以进行讨论，积极引导学生进行思考解疑。学生必然会自主的进行尝试，体验动作要领及方法，不断进行总结，初步解决老师提出的疑问。其次，要创设良好的教学环境。在健美操教学过程中要经常有意识的引入或创设具有一定情绪色彩和形象生动的具体场面，以激发起学生参与的积极性。然后，要在讨论实践中去学。在健美操教学活动中，无论做什么样的学习或练习，都要给学生留有必要的讨论时间。学生在讨论中达到动作要领的掌握和思维的开发。在平时的健美操教学中，要特别注重分组讨论学习。可以就某个动作设计，以小组的形式给学生一个讨论实践的空间，使每个学生都有发言和展现的机会，让学生体会到主动参加学习讨论的乐趣，从而提高学习的积极性。
体育教师在教学健美操时，如果只是一味的进行动作的传授，不多和学生去沟通和交流，缺少互动性，就会导致教师在教学中唱独角戏，学生只是被动的按照老师要求的去做，没有参与的积极性。所以我们必须从另一个侧面去思考，转而研究学生在学习过程中用什么方法进行学习更有效。一个学生是否愿意并参加健美操教学活动，主要动力源在内部。创设主动学习动力的教学环境和内容，调动学生内在的潜能，并充分发挥学生的参与意识是关键所在。例如在教授健美操步法时，要获得一定的学习效果，让学生反复的进行枯燥的练习是不可取的。因为学生训练时间一长，学生就不感兴趣了，也就不想积极参与了，但是若将其换成编排步法的形式，则效果就显得比较好。在健美操教学中，任何动作的技术训练都离不开学生的积极思考，因此健美操教学离不开创新思维。这种思维与其他思维的区别，在于他所提供的是自己独立创新出来的，具有独特的价值，并且提升了自己的综合能力和创造能力等。
三、采用有效教学方式，促进学生科学合理的进行体操训练
学习健美操技术动作，离不开实际练习。只有通过反复的动作练习锻炼、琢磨，才能领会到动作的技术要领，才能掌握完成动作技巧的方法。而在实际教学中，如果学生对所学内容产生浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲。学生学习健美操的动机是促进学生参与健美操练习的内部动因，是学生力求认识健美操活动并积极参加健美操活动的心理倾向。他既是学生学习健美操的内在动力，也是决定学生是否愿意参加并坚持健美操练习的关键因素。这样就能够满足学生求新求好奇的心理，从而激发学生的求知欲。如在进行提膝跳教学时，可先提出引发性问题：“当做提膝跳时，是原地起跳好还是垫步起跳好？”然后让学生亲自练习和通过相互讨论得出了多种不同的答案，教师再根据这些答案，结合正确的动作要领进行讲解、示范和教学，这样学生对所学内容印象会更深刻，记忆会更牢固。学生在完成练习动作之后，教师应给予积极性评价，相信学生会练的更好，这样会使学生发自内心的高兴。另外，在课堂上，让那些表现突出，技术动作好的学生出来带操、做示范或担任体育小组长，使学生体验到自我的价值感，这样也有利于对学生学练健美操动机的培养。
总之，在健美操教学中只有为学生创设愉悦、和谐、有利于学生发展的教学环境，建立平等友好的民主的师生关系，才能提高学生学练健美操的效率。健美操教学中，不仅有知识方面的传递，而且也有情感方面的信息交流，他是师生共同参与的教与学的双边活动，是师生之间一种特殊的交往活动。
［参考文献］
［1］郑燕妮．浅析健美操训练对中小学生的身心作用．中学教学参考［J］，2011（18）．
［2］孙燕驰．对健美操教学中强化节奏感教学的分析［J］．华章．2010（05）．
关键词：健美操；激发兴趣；教学创新；提高效果
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）06-080-1
一、激发学生学习健美操的兴趣
在职业学校的体育课堂进行健美操教学，需要体育教师多动心思，多想办法，让学生对其发生兴趣，先心动起来，才能行动起来,这样教师才好进行教学操作。我们体育教师在过去的教学中过多倾向于体育知识灌输和一般技能训练的做法，较少关注学生思维与方法的训练。要想求得体育教育的根本上的转变，就必须把培养学生的创新能力作为一种教学意识根植于一线体育教师的大脑中，这一培养目标才能在他们的教学行为中得以贯彻和落实。体育教师应该对自己的学科特点有一个充分的认识，在学生的教育引导和能力培养上有所作为。注重学生的个性发展，真正确立以学生为主体的课堂模式，让学生从被动的接受知识变为主动的学习和研究，从而获取知识，掌握学习方法，最大限度的调动学生学习体育的积极性，唤起学生学习体育技能的激情。因此我们体育教师应该根据学生的个体实际情况，设计出符合学生实际的健美操训练计划。
二、积极创新教学方式，激发学生主动进行创新
激发学生的创新热情首先要从培养学生的创新意识和创新精神出发，想方设法提高学生的主动参与意识。在职业学校体育健美操课上的具体教学过程中，我们体育教师可以考虑从以下几方面来激发学生的创新意识：
首先，要求学生带着疑问学。例如，在进行大踢腿动作教学时，可以先让学生考虑应该如何操作才能将大踢腿踢得又高又直。班级学生之间、小组之间可以进行讨论，积极引导学生进行思考解疑。学生必然会自主的进行尝试，体验动作要领及方法，不断进行总结，初步解决老师提出的疑问。其次，要创设良好的教学环境。在健美操教学过程中要经常有意识的引入或创设具有一定情绪色彩和形象生动的具体场面，以激发起学生参与的积极性。然后，要在讨论实践中去学。在健美操教学活动中，无论做什么样的学习或练习，都要给学生留有必要的讨论时间。学生在讨论中达到动作要领的掌握和思维的开发。在平时的健美操教学中，要特别注重分组讨论学习。可以就某个动作设计，以小组的形式给学生一个讨论实践的空间，使每个学生都有发言和展现的机会，让学生体会到主动参加学习讨论的乐趣，从而提高学习的积极性。
体育教师在教学健美操时，如果只是一味的进行动作的传授，不多和学生去沟通和交流，缺少互动性，就会导致教师在教学中唱独角戏，学生只是被动的按照老师要求的去做，没有参与的积极性。所以我们必须从另一个侧面去思考，转而研究学生在学习过程中用什么方法进行学习更有效。一个学生是否愿意并参加健美操教学活动，主要动力源在内部。创设主动学习动力的教学环境和内容，调动学生内在的潜能，并充分发挥学生的参与意识是关键所在。例如在教授健美操步法时，要获得一定的学习效果，让学生反复的进行枯燥的练习是不可取的。因为学生训练时间一长，学生就不感兴趣了，也就不想积极参与了，但是若将其换成编排步法的形式，则效果就显得比较好。在健美操教学中，任何动作的技术训练都离不开学生的积极思考，因此健美操教学离不开创新思维。这种思维与其他思维的区别，在于他所提供的是自己独立创新出来的，具有独特的价值，并且提升了自己的综合能力和创造能力等。
三、采用有效教学方式，促进学生科学合理的进行体操训练
学习健美操技术动作，离不开实际练习。只有通过反复的动作练习锻炼、琢磨，才能领会到动作的技术要领，才能掌握完成动作技巧的方法。而在实际教学中，如果学生对所学内容产生浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲。学生学习健美操的动机是促进学生参与健美操练习的内部动因，是学生力求认识健美操活动并积极参加健美操活动的心理倾向。他既是学生学习健美操的内在动力，也是决定学生是否愿意参加并坚持健美操练习的关键因素。这样就能够满足学生求新求好奇的心理，从而激发学生的求知欲。如在进行提膝跳教学时，可先提出引发性问题：“当做提膝跳时，是原地起跳好还是垫步起跳好？”然后让学生亲自练习和通过相互讨论得出了多种不同的答案，教师再根据这些答案，结合正确的动作要领进行讲解、示范和教学，这样学生对所学内容印象会更深刻，记忆会更牢固。学生在完成练习动作之后，教师应给予积极性评价，相信学生会练的更好，这样会使学生发自内心的高兴。另外，在课堂上，让那些表现突出，技术动作好的学生出来带操、做示范或担任体育小组长，使学生体验到自我的价值感，这样也有利于对学生学练健美操动机的培养。
总之，在健美操教学中只有为学生创设愉悦、和谐、有利于学生发展的教学环境，建立平等友好的民主的师生关系，才能提高学生学练健美操的效率。健美操教学中，不仅有知识方面的传递，而且也有情感方面的信息交流，他是师生共同参与的教与学的双边活动，是师生之间一种特殊的交往活动。
［参考文献］
［1］郑燕妮．浅析健美操训练对中小学生的身心作用．中学教学参考［J］，2011（18）．
［2］孙燕驰．对健美操教学中强化节奏感教学的分析［J］．华章．2010（05）．