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摘 要： 高校思想政治理论课是对大学生进行系统思想政治教育的主渠道，实践教学是达到思想政治理论课教学目的、增强教学效果的关键环节，对于提高思想政治理论课的实效性具有不可替代的作用。但在实际教学中，由于实践教学资源不足，导致实践教学难以落实。本文从实践教学的意义和利用地方资源开展实践教学的途径方面作了思考和探索。
关键词： 思想政治理论课 实践教学 地方资源
面对思想政治理论课改革不断深化和素质教育全面推进的新形势，面对新世纪高职教育高素质高技能应用型人才培养的新要求，思想政治理论课靠单一的课堂理论教学已难以适应形势的发展。要想让思想政治理论课教学真正做到“入耳、入脑、入心”，思想政治理论课教师在系统传授理论知识的同时，还要充分利用地方资源，让思想政治理论课教学走出校园，走向企业和农村，走向社会主义市场经济建设和发展的主战场，让学生在社会实践中思考和领悟理论的真谛。
一、实践教学是达到思想政治理论课教学目的、增强教学效果的关键环节
高校思想政治理论课若采用纯粹的理论教学方式就会产生两大问题：一是理论脱离实际；二是受教育者所接受的是间接知识，认识不易深入，并因很少实践而导致处理实际问题的能力不强。弥补的办法就是理论与实践紧密结合，重视实践教学，加强实践环节的管理，充分发挥实践教学在教育、教学中的作用，增强教学效果，更好地达到教学目的。
（一）实践教学有助于大学生树立正确世界观、人生观、价值观。
在实践教学中，教师结合实际，运用学生在课堂上学到的马克思主义基本立场、观点和方法进行分析，帮助学生分清主流和支流，透过现象抓住事物本质，引导他们分析社会问题产生的原因和解决对策，达到课堂教学达不到的效果。在实践中使大学生认识到马克思主义理论的正确性，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
（二）实践教学有助于大学生进行理论联系实际，增强各种能力。
适应社会发展需要的人才不仅是高学历，更重要的是高素质、高能力、高水平。大学生参加社会实践，能够培养大学生的社交能力和应对困难的能力；能够培养学生的责任感和组织协调能力；能够培养学生运用科学理论分析问题和解决问题的能力。
（三）实践教学有助于大学生尽快有效地完成社会化。
通过社会实践，可以帮助大学生正确定位个人在群体、社会中的地位和作用，形成健康人格；可以帮助大学生认识到只有顺应时代潮流，根据时代要求塑造自己，才会有光明的前途，自觉克服缺点，在实现社会理想的同时实现自己的理想。
二、利用地方资源开展思想政治理论课实践教学途径探索
要增强思想政治理论课实践教学的针对性和实效性，一项重要举措就是深入挖掘和开发利用地方资源中富有潜力和特色的优势教育资源，并将其转换为课程资源，运用到教师的教学实践与学生思想品德行为养成实践中。
（一）充分发掘学院优势，利用当地和周边地区的历史文化资源，建设成多种形式的实践基地，积极开展思想政治理论课的实践教学。
实践基地建设在促进思想政治理论课教学理论联系实际方面的作用非常突出，它能让思想政治、道德水平和法律意识教育通过学生的亲耳所闻、亲眼所见和自觉思考真正作用于学生头脑，提高他们的理论水平和思想觉悟。因此，应该加强校外实践基地建设。将革命和历史文化圣地、改革开放的前沿阵地建设成稳定的校外思想政治理论课教学实践基地。当然，建立校外思想政治理论课实践教学基地必须把握以下原则：第一，理论联系实际。实践教学基地要紧密配合课堂理论教学，是理论教学内容的延伸；第二，突出地方特色。思想政治理论课实践教学基地要着重体现地方经济发展和社会进步的历史背景、地理环境、人文精神等；第三，由于思想政治理论课多为合班教学，学生人数众多，因此实践教学基地的接待能力要强，容纳能力要强，参观费用要低廉或者减免。为此，可以建立以下几个长期稳定的思想政治理论课教学实践基地。
1.革命烈士纪念馆
用文字、图片、实物、展览等全面介绍民主革命时期人民革命的发展历程和持久地开展敌后游击战争等历史事迹，让学生受到深刻的革命传统和爱国主义教育。江阴职业技术学院每年选派部分学生祭扫江阴烈士陵园，教育学生继承先烈遗志，珍惜幸福生活，教育学生向革命烈士学习，爱祖国、爱家乡、爱人民，从小树立服务意识。通过活动，让学生懂得珍惜今天的美好生活，激发学生热爱生活，树立远大理想，立志长大后为建设祖国和保卫祖国贡献智慧和力量。
2.名贤纪念馆
用文字、图片、实物、展览等全面介绍名贤的成长历程，展现他们的精神，让学生深切感受名贤精神的魅力。如江阴职业技术学院组织部分学生参观刘氏兄弟纪念馆，这是江阴市人民政府为纪念中国现代文化名人刘半农、刘天华、刘北茂三兄弟而利用刘氏后裔捐赠的祖籍故居改建的。通过活动开展，教育学生学习刘氏三兄弟不断追求进步，以科学求实的精神，以及为弘扬和发展祖国民族文化呕心沥血的高尚品德。
3.人民法院
通过接纳学生进入法庭旁听案件审理的全过程，要求处于法律工作一线的法官来学院开展法律热点问题讲座，强化学生的法制意识，提高学生法律素养。
4.企业、行政村或开发区
通过参观企业、行政村或开发区，了解社会经济发展现状，了解改革开放30余年来农村发生的巨变，感悟企业自主创新，加深对课堂所学知识的理解，真正让思想政治理论知识进头脑。从2006年开始，江阴职业技术学院就與华西村、海澜工业园区建立了稳定而长期的合作，把它们开辟为大一新生的实践基地，为之后的理论学习奠定了基础。
（二）深入当地社会，广泛开展多种形式的思想政治理论课实践教学。
利用地方资源，深入社会，广泛开展形式多样的社会实践活动。组织大学生参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动和勤工助学等社会实践活动，使学生在实践中心灵得到净化，思想得到熏陶，认识得到升华，觉悟得到提高。 1.社会调查
利用寒暑假，组织学生深入当地社会，了解国情、民情，加深对建设有中国特色社会主义理论和党的路线、方针、政策的理解，深入实际了解社会主义改革实践的成功经验和有待进—步解决的实际问题，增强社会主义信念和振兴中华的责任感及使命感。深入工农，了解劳动人民的工作、生活状况，学习劳动人民的勤劳朴实、爱岗敬业、无私奉献的优良品德，培养劳动人民的思想感情，树立全心全意为人民服务的思想。社会调查的内容非常丰富：①当地经济、政治、思想、文化等领域的现状和发展趋势；②农村、城市社会主义改革某一方面的成果、经验及存在问题和解决方法；③农村、城市社会主义精神文明建设的成果、经验及存在问题和解决办法；④先进人物、先进事迹；⑤社会热点问题。社会调查必须进行实地考查，实事采集，经过实事求是的分析研究，撰写出有实际内容、理论水平和参考价值的调查报告。社会调查可根据内容的难易程度，采取个人单独完成和小组集体完成两种方式。
2.志愿服务、公益活动
大学生是社会的栋梁，影响社会的发展与进步。结合当地情况开展社会志愿服务、公益活动让当代大学生更进一步地了解社会，更深层次地认知爱与被爱之间的关系，让大学生更进一步地了解如何爱己与爱人；在参与志愿服务、公益活动的过程中，让更多大学生了解到更多不为人知的故事和家庭，这对大学生来说是很好的教育，同时可以让大学生更加珍惜现在所拥有的一切；在志愿服务、公益活动的开展过程中，培养和锻炼大学生的组织协调能力和为人处世能力，对其社会阅历的积累也很有帮助。
3.生产劳动
学生通过参加集体生产劳动，体验劳动生活，了解生产实际，增强劳动观念和实践第一的观点，促进理论与实践的结合、知识分子与工农群众的结合。为此，利用地方资源，要求学生到农村或工矿企业与农民、工人一道从事生产劳动期间，与工农群众交朋友，了解他们的思想、感情、愿望、要求，学习他们的好思想、好作风，磨炼意志，培养吃苦耐劳的精神。生产劳动锻炼结束后，请有关单位或劳动锻炼单位的有关领导为自己作出鉴定，本人写出劳动锻炼的总结报告。总结内容主要有：下乡、下厂锻炼的基本情况；生产劳动的切身体验和感受；主要收获和取得的成效。
参考文献：
[1]柳礼泉主编.大学思想政治理论课实践教学研究.湖南大学出版社出版.
[2]王继辉.高職院校“思政课”教学基地建设思考.文化教育，2007（4）.
基金项目：院级科研项目“利用地域文化资源创新高职思想政治教育研究”（14-S-SZ-09）。
关键词： 思想政治理论课 实践教学 地方资源
面对思想政治理论课改革不断深化和素质教育全面推进的新形势，面对新世纪高职教育高素质高技能应用型人才培养的新要求，思想政治理论课靠单一的课堂理论教学已难以适应形势的发展。要想让思想政治理论课教学真正做到“入耳、入脑、入心”，思想政治理论课教师在系统传授理论知识的同时，还要充分利用地方资源，让思想政治理论课教学走出校园，走向企业和农村，走向社会主义市场经济建设和发展的主战场，让学生在社会实践中思考和领悟理论的真谛。
一、实践教学是达到思想政治理论课教学目的、增强教学效果的关键环节
高校思想政治理论课若采用纯粹的理论教学方式就会产生两大问题：一是理论脱离实际；二是受教育者所接受的是间接知识，认识不易深入，并因很少实践而导致处理实际问题的能力不强。弥补的办法就是理论与实践紧密结合，重视实践教学，加强实践环节的管理，充分发挥实践教学在教育、教学中的作用，增强教学效果，更好地达到教学目的。
（一）实践教学有助于大学生树立正确世界观、人生观、价值观。
在实践教学中，教师结合实际，运用学生在课堂上学到的马克思主义基本立场、观点和方法进行分析，帮助学生分清主流和支流，透过现象抓住事物本质，引导他们分析社会问题产生的原因和解决对策，达到课堂教学达不到的效果。在实践中使大学生认识到马克思主义理论的正确性，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
（二）实践教学有助于大学生进行理论联系实际，增强各种能力。
适应社会发展需要的人才不仅是高学历，更重要的是高素质、高能力、高水平。大学生参加社会实践，能够培养大学生的社交能力和应对困难的能力；能够培养学生的责任感和组织协调能力；能够培养学生运用科学理论分析问题和解决问题的能力。
（三）实践教学有助于大学生尽快有效地完成社会化。
通过社会实践，可以帮助大学生正确定位个人在群体、社会中的地位和作用，形成健康人格；可以帮助大学生认识到只有顺应时代潮流，根据时代要求塑造自己，才会有光明的前途，自觉克服缺点，在实现社会理想的同时实现自己的理想。
二、利用地方资源开展思想政治理论课实践教学途径探索
要增强思想政治理论课实践教学的针对性和实效性，一项重要举措就是深入挖掘和开发利用地方资源中富有潜力和特色的优势教育资源，并将其转换为课程资源，运用到教师的教学实践与学生思想品德行为养成实践中。
（一）充分发掘学院优势，利用当地和周边地区的历史文化资源，建设成多种形式的实践基地，积极开展思想政治理论课的实践教学。
实践基地建设在促进思想政治理论课教学理论联系实际方面的作用非常突出，它能让思想政治、道德水平和法律意识教育通过学生的亲耳所闻、亲眼所见和自觉思考真正作用于学生头脑，提高他们的理论水平和思想觉悟。因此，应该加强校外实践基地建设。将革命和历史文化圣地、改革开放的前沿阵地建设成稳定的校外思想政治理论课教学实践基地。当然，建立校外思想政治理论课实践教学基地必须把握以下原则：第一，理论联系实际。实践教学基地要紧密配合课堂理论教学，是理论教学内容的延伸；第二，突出地方特色。思想政治理论课实践教学基地要着重体现地方经济发展和社会进步的历史背景、地理环境、人文精神等；第三，由于思想政治理论课多为合班教学，学生人数众多，因此实践教学基地的接待能力要强，容纳能力要强，参观费用要低廉或者减免。为此，可以建立以下几个长期稳定的思想政治理论课教学实践基地。
1.革命烈士纪念馆
用文字、图片、实物、展览等全面介绍民主革命时期人民革命的发展历程和持久地开展敌后游击战争等历史事迹，让学生受到深刻的革命传统和爱国主义教育。江阴职业技术学院每年选派部分学生祭扫江阴烈士陵园，教育学生继承先烈遗志，珍惜幸福生活，教育学生向革命烈士学习，爱祖国、爱家乡、爱人民，从小树立服务意识。通过活动，让学生懂得珍惜今天的美好生活，激发学生热爱生活，树立远大理想，立志长大后为建设祖国和保卫祖国贡献智慧和力量。
2.名贤纪念馆
用文字、图片、实物、展览等全面介绍名贤的成长历程，展现他们的精神，让学生深切感受名贤精神的魅力。如江阴职业技术学院组织部分学生参观刘氏兄弟纪念馆，这是江阴市人民政府为纪念中国现代文化名人刘半农、刘天华、刘北茂三兄弟而利用刘氏后裔捐赠的祖籍故居改建的。通过活动开展，教育学生学习刘氏三兄弟不断追求进步，以科学求实的精神，以及为弘扬和发展祖国民族文化呕心沥血的高尚品德。
3.人民法院
通过接纳学生进入法庭旁听案件审理的全过程，要求处于法律工作一线的法官来学院开展法律热点问题讲座，强化学生的法制意识，提高学生法律素养。
4.企业、行政村或开发区
通过参观企业、行政村或开发区，了解社会经济发展现状，了解改革开放30余年来农村发生的巨变，感悟企业自主创新，加深对课堂所学知识的理解，真正让思想政治理论知识进头脑。从2006年开始，江阴职业技术学院就與华西村、海澜工业园区建立了稳定而长期的合作，把它们开辟为大一新生的实践基地，为之后的理论学习奠定了基础。
（二）深入当地社会，广泛开展多种形式的思想政治理论课实践教学。
利用地方资源，深入社会，广泛开展形式多样的社会实践活动。组织大学生参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动和勤工助学等社会实践活动，使学生在实践中心灵得到净化，思想得到熏陶，认识得到升华，觉悟得到提高。 1.社会调查
利用寒暑假，组织学生深入当地社会，了解国情、民情，加深对建设有中国特色社会主义理论和党的路线、方针、政策的理解，深入实际了解社会主义改革实践的成功经验和有待进—步解决的实际问题，增强社会主义信念和振兴中华的责任感及使命感。深入工农，了解劳动人民的工作、生活状况，学习劳动人民的勤劳朴实、爱岗敬业、无私奉献的优良品德，培养劳动人民的思想感情，树立全心全意为人民服务的思想。社会调查的内容非常丰富：①当地经济、政治、思想、文化等领域的现状和发展趋势；②农村、城市社会主义改革某一方面的成果、经验及存在问题和解决方法；③农村、城市社会主义精神文明建设的成果、经验及存在问题和解决办法；④先进人物、先进事迹；⑤社会热点问题。社会调查必须进行实地考查，实事采集，经过实事求是的分析研究，撰写出有实际内容、理论水平和参考价值的调查报告。社会调查可根据内容的难易程度，采取个人单独完成和小组集体完成两种方式。
2.志愿服务、公益活动
大学生是社会的栋梁，影响社会的发展与进步。结合当地情况开展社会志愿服务、公益活动让当代大学生更进一步地了解社会，更深层次地认知爱与被爱之间的关系，让大学生更进一步地了解如何爱己与爱人；在参与志愿服务、公益活动的过程中，让更多大学生了解到更多不为人知的故事和家庭，这对大学生来说是很好的教育，同时可以让大学生更加珍惜现在所拥有的一切；在志愿服务、公益活动的开展过程中，培养和锻炼大学生的组织协调能力和为人处世能力，对其社会阅历的积累也很有帮助。
3.生产劳动
学生通过参加集体生产劳动，体验劳动生活，了解生产实际，增强劳动观念和实践第一的观点，促进理论与实践的结合、知识分子与工农群众的结合。为此，利用地方资源，要求学生到农村或工矿企业与农民、工人一道从事生产劳动期间，与工农群众交朋友，了解他们的思想、感情、愿望、要求，学习他们的好思想、好作风，磨炼意志，培养吃苦耐劳的精神。生产劳动锻炼结束后，请有关单位或劳动锻炼单位的有关领导为自己作出鉴定，本人写出劳动锻炼的总结报告。总结内容主要有：下乡、下厂锻炼的基本情况；生产劳动的切身体验和感受；主要收获和取得的成效。
参考文献：
[1]柳礼泉主编.大学思想政治理论课实践教学研究.湖南大学出版社出版.
[2]王继辉.高職院校“思政课”教学基地建设思考.文化教育，2007（4）.
基金项目：院级科研项目“利用地域文化资源创新高职思想政治教育研究”（14-S-SZ-09）。