摘　要：近年来很多职校教师都有这样的体会，现在的职校生越来越难教，学生对学习没信心、逃课、上网、厌学、甚至失学等现象非常严重。发生这种现象的原因是多方面的，生源素质不高，学生的失败感强、信心不足等，都是这种现象的根源。
　　关键词：服装　教学　兴趣
　　
　　综观目前服装行业对人才的需求主要有两个方面：一方面是没计类人才，这类人才主要具有创新意识、灵活的思想，能将技术与艺术融合为一体，并且在实践中能为企业不断注入新的产品；另一方面是技术性人才，这类人才是企业中的骨干力量，是实现把设计转化为产品的技术人才。近些年来很多职校教师都有这样的体会，现在的职枚生越来越难教，学生对学习没信心、逃课、上网、厌学、甚至失学等现象非常严重。发生这种现象的原因是多方面的，生源素质不高，学生的失败感强、信心不足等，都是这种现象的根源。结合教服装专业教学实际，笔者认为要改变服装专业学生的学习现状，只有通过提高教学效果，激发学生学习兴趣，让学生的学习从被动变为主动，才能培养出适合市场发展需要的人才!
　　
　　一、展示专业前景。激发求知的欲望
　　
　　新生刚进校时对自己所学々业的认识还是比较模糊的，利用他们对新环境、新专业和新知识的好奇心，在人校后的第一周通过让学生观看反映最新时尚潮流的录像、优秀设计师的作品等。使他们知道服装设汁师是一份了不起的职业，是一份高层次、高水平的技术工作，是提升人类品味的重要手段。通过对专业前景的认同和渴望，学生的学习热情和求知欲望很容易就被激发起来，从而能充满兴趣地投入今后的服装专业学习中去。
　　
　　二、培养师生感情。建立融洽的关系
　　
　　心理学家研究表明，师生关系的好坏直接影响学生的学习情绪。作为职业学校的学生，普遍存在基础差、意志力薄弱的现象。我们教师要根据学生的特点，善于发现其闪光点。因此沟通师生情感、达成师生间的双向理解十分重要。教师要在课堂上以亲切、友好、大方的教态及幽默风趣的语言使学生进入最佳的学习状态，并适当地对学生作出肯定的评价。当他们取得成绩时，老师要在全班面前表扬他们，这样会使他们在心理上产生一种快慰和成就感，使得他们信心倍增。当他们出现错误时，教师要体谅学生，态度和蔼、委婉地指出错误，并多肯定他们取得的成绩和进步，以减轻学生的心理负担。对于差生，要給予更多的关怀，尽量给他们回答问题的机会，提的问题不要超过他们的能力范围，并且要多表扬、多鼓励。课后要有计划地找学生促膝淡心，了解他们的学习态度、困难和体会以及他们对教学的看法、要求。
　　
　　三、提供展示舞台，激发学习的兴趣
　　
　　学生的潜力是无穷的，他们对于事物的兴趣有着不同于成人的热情。“兴趣”是最好的老师，只要寓教于乐调动学生对学习的兴趣，那么他们内在的潜能和活力就会充分发挥出来，激发学生求知的积极性，他们才能真正地乐学、好学。如在讲授《服装没计》这门课时。在课前布置学生通过搜集资料、思考和实践设计了一系列的作品。在课程开始，教师让学生展示自己的作品。这些作品的制作没有教师的任何指点，是学生在原有经验的基础上搜集资料而自主完成的。这部分安排一方面想了解学生的设计制作水平和能力，从而有的放矢地展开课堂教学，另一方面意在培养学生自主学习的习惯和能力；在学生展示作品的过程中，让学生根据自身基础对作品做出介绍，或心得、或收获、或经历、或疑难，都是学生自主学习过程的自我经验和感受交流，会促使学生取他人之长补己之短，从更多角度和层面去分析自己的作品，激发自身的设计、制作、创作的兴趣和欲望。
　　
　　四、实施赏识教育，调动学习能动性
　　
　　教学中，学生是主体，是内因；教师是主导，是外因。教师的教是为了学生的学。只有面向全体学生，最大限度地调动每个学生的学习能动性，真正做到人人学有所获，这样的教学才能算成功。一方面要求我们的老师在心态上将老师和学生放在平等的地位上，当学生达不到要求或是出错时不应是一味训斥造成学生逆反心理和对立情绪，而应是帮助其分析原因找出办法加以解决，营造出良好的教育情景和学习氛围，这样学生亲其师，自然乐其学。另一方面在教学中，要求我们的老师要能根据学生不同情况，采用分层次教学，做到“以人为本、因材施教”。当然这对教师提出了更高的要求，教师必须认真地研究学生实际，制定不同的教学分类目标，按照不同的教学方法贯彻实施教学方案，主动地适应不同学生的差异，给每个学生创设“跳起来能摘到桃子”这样成功的机会，促使学生积极进取，激发学习兴趣。
　　随着职业教育的不断改革，作为一线的教师，在教学中我也在不断尝试，教好学生是我毕生的追求，相信只要不断的努力，就能实现改善中职校服装专业学生的学习现状，为社会经济发展培养高素质人才和合格劳动者的教学目