儿时，妈妈牵着咿呀学语的我一深一浅地学步；幼时，老师带着懵懂无知的我一吟一唱地学语。而今，为人师、为人母的我接过重任，开始带着我的孩子们学步、学语，成了一个最大的孩子王——班主任。班主任工作一做就是七年，七年中有收获，也有心酸，有感动，更有失望。当工作遇到瓶颈无法逾越时；当家长怒目相对不理解时；当孩子们冥顽不灵时，也想到要放弃。但静下心来，又会想到孩子们天真无邪的微笑，想到更多家长的殷殷期盼，于是反反复复，思想上争争斗斗，在班主任的工作岗位上一做便是七年。七年，于我的人生而言，时间不长，于我的青春而言，时间亦不短。这七年成就了我，让我不再迷惘，不再冲动；让我有了明确的目标，有了无限的激情。
　　1细节中渗透智慧
　　初出茅庐的我斗志昂扬，班干部选举、小组长任命、卫生工作安排，一切都按照我的计划有条不紊地进行着，本以为高枕无忧的我，在开学第一个星期便被孩子们“打”得原形毕露。我变得无措起来，开始改变方案，跟跑操、搞卫生、填表格，亲自坐镇班集体，不放过任何一节课，从早到晚跟着学生团团转，简直就成了累、烦、忙的代名词。更让我气愤的是学生不但不领情，而且还似乎跟我对着干，让我身心倍感疲倦。再看看别的班主任，下课坐在办公室悠闲自得地喝茶聊天，似乎班级管理没有给他们造成任何影响。我不禁纳闷，我的问题出在了哪里？
　　反思之后，我再一次改变策略，先选其中自制力较强的学生担任班干部，再将调皮的学生进行各个击破。经过一段时间的训练，班风发生了前所未有的转变，班集体凝聚力也增强了，我借着这股东风，乘胜追击，制订了一系列赏罚分明的班规，细致到每天每个学生的工作安排。凡是有章可循，就如同任何事情有法可依一样，孩子们也就逐渐能养成自制力了。
　　当然，再和谐的班集体也会有不和谐的音节。还记得我带过的一个二年级的班，有一个小男孩，情况很特殊，自小得了白血病，由于发现及时，一直在进行药物治疗。刚接手这个班，校长就嘱咐我，孩子很特别，不能过分要求。也许就是在这种默许下，这个孩子极端调皮，上课随意出进，跟老师顶嘴，鼓动其他同学翻围墙、爬树。我左右为难了，管还是不管？管出事情怎么办？我一直思索着对策，一天，我看到他一口气喝完那黑黑的药之后恶心痛苦的样子，就随手递了颗椰子糖给他，他马上把糖塞进嘴里，脸上浮现了一丝满足的表情，并小声说了谢谢。以后只要看到他喝完药，我就会递颗糖给他，他也来者不拒，这样一来二去，我们逐渐有了沟通。他告诉我，药很苦，每天都要喝药很烦，他还说，他不喜欢每个人都让着他。我问他，别人都让你不好吗？他摇摇头说不好。我开始心疼这个孩子，八九岁的年纪说不出“怜悯”这个词，但已经懂得了它的意思。我们交流的机会多了，他也慢慢地在转变，老师们都说他长大了，变好了，只有我才知道，这是他的本性。只是别人的怜悯让他无措，所以他隐藏了自己的本性。我不知道当初一颗小小的糖给他带来了怎样的魔力，但是却给我上了很好的一课。现在，做每一件事前，我都会认真、仔细地分析，力争做得有目标、有条理、有效益。每处理学生的一个问题，我都会尽可能地深入了解，而不是人云亦云，在把握了学生的爱好特长、家庭情况、心理特点等之后，再决定下一步的行动，力争把爱和教育的智慧在每个细节中渗透。
　　2细节中发现美
　　班主任的一次表扬、一次鼓掌，都会在学生心中掀起巨大的波澜，从而帮助学生找回自信，体会生命价值的美妙之处。
　　刘X，我们班一个很有画画天赋的小女孩。学校少年宫组织学生报名参加兴趣班，我采取自愿的原则，也没看学生报哪个兴趣班。一次美术课上，看到这个小女孩的画作，我眼前一亮，随口说道：“你真应该好好地去学学画画，你的画实在太漂亮了。”不久，小女孩找到我，送给我一幅她的作品，并跟我说，她想去参加美术兴趣班。其实一个学生最希望的就是自己的能力能被人肯定，而老師的夸奖会让学生感觉自己是最幸福的。
　　也许我们不自觉的一句话，不经意的一个动作，却让学生感觉到了温暖。不经意间，学生学会了欣赏自己，赞美别人，也能挖掘自己的价值，发现别人的优点。
　　新课程要求教师的形象更生活化，更有亲和力，而要让这鲜活形象永驻学生心中，必须从细节开始，从点滴中发现美，善待每一个孩子。
　　或许别人很难理解我在班主任工作中的这种傻傻的自得其乐，但我正是在不断地接近它、喜欢它、琢磨它、欣赏它的过程中品尝着我的快乐，感受着我的成长。如果说我是一个追梦者，那么不断的改进、不断的思索就是我终生的伴侣，它使我的班主任工作既仰望星空，又脚踏大地。
　　老子曾说：“天下难事必作于易，天下大事必作于细。”他精辟地指出了想成就一番大事，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。其实对待学生，何尝不是这样呢？推敲细节，我们班主任将受益无穷，茁壮成长。