【摘 要】
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散文教学是高中语文教学的重要一环。通过散文教学,教师应试图让学生发现散文语言的触发点和情感的共鸣点。然而,学生在学习散文的过程中容易机械地按照既有模式循规蹈矩,由此产生阅读个性的丧失等现象。因此,笔者认为,在高中散文教学中,教师应让学生的读与写得到有机的结合。本文以《怀念红狐》为例,从学习型、模仿型、探究型写作三方面对这篇散文进行了探讨,以期提高学生学习散文成效。
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散文教学是高中语文教学的重要一环。通过散文教学,教师应试图让学生发现散文语言的触发点和情感的共鸣点。然而,学生在学习散文的过程中容易机械地按照既有模式循规蹈矩,由此产生阅读个性的丧失等现象。因此,笔者认为,在高中散文教学中,教师应让学生的读与写得到有机的结合。本文以《怀念红狐》为例,从学习型、模仿型、探究型写作三方面对这篇散文进行了探讨,以期提高学生学习散文成效。
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