【摘 要】
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在平时教学中发现许多学生对传送问题中的摩擦力的分析认识普遍存在问题，究其原因是对摩擦力产生的条件认识不清，不能正确的分析摩擦力的方向，不能正确的认识两种摩擦力的突变等方面诸多因素造成的，下面就几个高中阶段常见传送带问题加以探究和说明。 例2 某飞机场利用如图2所示的传送带将地面上的货物运送到飞机上，传送带与地面的夹角θ=30°，传送带两端A、B的长度L=10 m，传送带以v=5 m/s的恒定速度
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在平时教学中发现许多学生对传送问题中的摩擦力的分析认识普遍存在问题，究其原因是对摩擦力产生的条件认识不清，不能正确的分析摩擦力的方向，不能正确的认识两种摩擦力的突变等方面诸多因素造成的，下面就几个高中阶段常见传送带问题加以探究和说明。
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