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从肯定背诵、感知背诵、实践背诵、发展背诵几方面加以阐述,思考和探索学生背诵学习方式的时效。在实践中,引进建构主义学习理论,从“环境”“协作”“会话”和“意义建构”四要素上进行探索实践,训练学生的记忆力,培养学生的理解力,提升学生的语言能力。
基于建构主义理论的学生背诵教学实践研究
【摘 要】
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从肯定背诵、感知背诵、实践背诵、发展背诵几方面加以阐述,思考和探索学生背诵学习方式的时效。在实践中,引进建构主义学习理论,从“环境”“协作”“会话”和“意义建构”
【机 构】
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杭州市求是教育集团和家园小学
【出 处】
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语文教学通讯:学术(D)
【发表日期】
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2019年6期
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