现在小学的数学教材中有些内容很抽象，这就造成了很多困难，使学生学习时感到很吃力。要想改变这种情况，就需要从学生的兴趣方面出发。学生对数学学习有了兴趣，就会充分发挥其主观能动性，在课堂上能够认真地听讲，把老师教的知识都能记在心中，跟上老师的节奏，进而提高学习数学的能力。
　　一、用情感教育来激发学生的学习兴趣
　　人和人相比是有差异的，每个学生的水平基础不尽相同，这就造成了个体的差异。在学生学习知识的过程中，对知识的认识理解接受也就会有先有后，有快有慢。这时，教师就需要有耐心。教师的态度往往直接影响学生的情绪，当老师把学生看成朋友，和他们平心静气交谈，学生们就会把教师当成无话不说的朋友。反之，如果教师用简单粗暴的态度来对待学生，学生就会产生逆反心理，这样只会适得其反。这也是我们不想看到的。在课堂上教师应该用情感教育来激发学生的学习兴趣，这就需要老师放下架子，体贴关爱学生，使学生紧张的心情放松下来，把注意力转移到知识学习上来，提高学习积极性。
　　二、帮助学生理解掌握知识，能够激发学生的学习兴趣
　　数学知识较为抽象，造成大多数学生感到学习枯燥、困难，使得学生没有学习兴趣，直接的结果就是成绩下降。所以，增加学生学习兴趣的关键在于引导学生注重学习要点，使得学习难度有所降低。①为了巩固学生学到的新知识，就需要紧紧围绕书上的习题。学生初次学习新概念，多数处于“一知半解”的水平上，教科书上的习题由于紧贴教学内容，是帮助学生巩固所学知识的练兵场。②由浅入深、按部就班。把教学的知识点按难易程度分门别类，在简单的知识点上严格把关，使学生都能牢牢掌握；在简单的基础上要求学生能独立思考，掌握推理方法，循序渐进，这提高了学生的学习积极性。③在课堂教学中，很关键的一点就是有宽松活跃的氛围，使得学生们不是把学习看做一种负担，而是觉得是一种乐趣。教师指导学生发挥主动性，积极参与到班级同学互动中，相互提问，相互分析和解答，提高动手动脑的能力，使学生们乐在其中。
　　三、调动学生内在的思维能力，培养兴趣
　　学生只要对学习产生兴趣，就会积极主动地学习，这是不争的事实。教师只要把每一节课设计出形象、生动的情境，使学生的注意力集中在这上面，就会发挥学生的主观能动性。这样，学生就会积极主动地思考问题，带着问题去研究课堂上学习的知识，不断地创新思想，渴求新的知识。
　　四、培养学生的自学能力也很重要
　　提高教学质量的另一个主要因素，就是培养学生的自学能力。自学是一种自主、探究、发散式的学习方法，教师不仅要使学生“学会”，而且要“会学”。一开始，教给学生学习方法，让学生模仿学习，在经过一段时间的训练后鼓励他们自己创造方法。教师要相信学生的能力，放开手让学生去做。学生在自学中，不仅牢固地掌握知识，而且容易与解决实际问题相联系并形成能力。自学能力对其他能力的形成，又有巨大的推动作用 。
　　（西藏拉萨市师范附小）