论文部分内容阅读
“细节成就精彩”，文学作品讲究细节描写，课堂教学也应重视细节设计。教师在教学中若能把握好细节，巧用细节，一定能很好地推动教学，让课堂增添魅力、散发活力、彰显智慧，使教学获得成功。
点亮教学细节追寻生成价值
【摘 要】
：
“细节成就精彩”，文学作品讲究细节描写，课堂教学也应重视细节设计。教师在教学中若能把握好细节，巧用细节，一定能很好地推动教学，让课堂增添魅力、散发活力、彰显智慧，使教学获得
【机 构】
：
龙岩市实验小学
【出 处】
：
教育观察（中旬）
【发表日期】
：
2004年期
其他文献
近年来,中高职院校德育面临着突出的问题,尤其是德育教学知行脱节、知行不一的现象很严重,主要有高知低行、知而不行、行而不知、知行相悖等类别。为解决这一现状,教师可以从
?大鹿?是小学低年级音乐课本中的一课，在教学过程中，教师可以通过情境创设来提高音乐教学的效能。在教学过程中，可先以情境导入，引出教学课题，使学生积极参与到课堂教学中；其次，以情
“同课异构”的教学研究方式已经被基础教学各个学科运用到教学实践中去,并取得了良好的效果。笔者试着在中学数学教学设计上运用“同课异构”的方式进行教学,以期达成“异曲
新课程提倡自主合作、发现学习,然而在数学学习中,不可避免地会有一些需要识记的内容,为了让这样的“数学识记”饱含数学味儿,可从以下几个方面入手:重视孩子个性化的理解表
在幼儿歌唱教学中,教师要从调动幼儿的积极性、主动性入手,将音乐活动与其他活动融为一体,让幼儿在轻松、愉快的气氛中感受音乐的节奏、力度和音色,以获得音乐知识,激发审美
《3—6岁儿童学习与发展指南》把幼儿早期阅读纳入了语言教育目标体系,因此,我们通过确立大阅读观式的园本阅读目标,创设生态式的园本阅读环境,开设多元模式的阅读活动来潜移
当前的习作教学显得特别刻板,作文一定要符合几个“标准”或者“发表”了才算是好作文,这种脱离学生身心特点的习作教学对学生来说是非常不利的。通过拓宽写作的路子,把学生
朗读作为中学语文的教学手段和重要方法，历来是课堂教学中不可缺少的重要一环。但是，如今的初中语文课堂，不时会出现课堂气氛沉闷、学生不愿学，或“走过场式朗读”的现象。课堂中
读书、为文自古就是文人墨客、寒舍雅士茶余饭后的话题,他们经过长期的实践,总结出不少的名言警句来鞭策后人,例如“旧书不厌百回读,熟读精思子自知”“读书破万卷,下笔如有
小学数学课程应该根据教学内容开设探究活动课,以培养学生的数学思维和创新意识。具体讲,教师可以按照创设问题情境——选择合适的探究内容——开展动手实践活动——交流反思