论文部分内容阅读
高职教育＂双师型＂教师认定标准未统一、认证体系不健全,导致高职院校师资在职标准与实际要求存在差距。通过对＂双师型＂教师应具备的知识、能力、素质结构内涵分析,并进一步剖析,建立量化指标,提出按不同类别和级别构建＂双师型＂教师资格认证标准的思路和基本范式,实现＂双师型＂教师培养标准与入职标准相衔接。