电视剧《宫》特别流行的时候，刚刚从校园毕业的我，怀抱一颗年轻莽撞的心，初生牛犊不怕虎的坚信自己能够成为一名受学生喜欢的好老师。事实上，年轻自信的我也的确被很多学生喜欢和崇拜着，也正因为如此，与他们一起学习的日子里，当我遭受到无理、挑衅和埋怨的时候，我依然百般热爱我的工作，依旧打心里喜欢我的学生，在我的世界里，学生与老师何来的仇和恨呢？于是，虽然遭受到无数次打击，我仍在感动于《宫》里那首四爷写给晴川的爱情诗之后，满腔热血的改编出：
　　《给同学们》
　　你见，或者不见我
　　我就在那里
　　或悲或喜
　　你念，或者不念我
　　情就在那里
　　（却） 只来不去
　　你听，或者不听我
　　爱就在那里
　　（却） 只增不减
　　你跟，或者不跟我
　　我的心就在你那里
　　不舍不弃
　　来我的身边
　　或者
　　让我走进你的心田
　　默然 相知
　　理解 欢喜
　　并非科班出身的我，看着自己经过反复斟酌改过的诗句，来来回回读了好几遍，是的，我被自己的爱与执着感动了，同时也在担心自己是不是一厢情愿，当这浓浓的爱在他们那里得不到理解和支持，那我还能坚持多久？
　　时至今日，当我回过头再看当年的这首诗，已经开始麻木了，内心开始摇摆和彷徨，尤其是当我使劲浑身解数也没能阻止他们中的一部分亵渎学习，浪费生命，那种无力感痛恨感瞬间侵袭全身，盛气凌人的表情之后，谁可看见，我的心，在滴血？拿什么来拯救你——我的同学们？？
　　当你们面对紧张的高二学习，课堂上依然盲目的不知所措，说话睡觉吃东西，神游看小说玩儿手机，胡闹起哄扰乱课堂，孩子，你们可曾想，我们整日里起早贪黑，不迟到不早退，吃不上可口的饭菜，究竟是为了啥？就为在学校里如此尔尔吗？
　　当你们面对一张张，一页页的考练卷和作业，仍旧在自习课上做自由放松休息状，末了课代表催促要上交老师的时候，急忙东寻西觅找同学的草草抄完完成任务，孩子，你们可曾想，生你养你的父母在他们的劳动岗位上兢兢业业、一丝不苟，只因为在他们的心里，勾画着你们在学校里积极向上、专心致志学习的画面？
　　当你们面对老师的谆谆教诲和循循善诱，眼睛里没有丝毫悔过，却抬起高傲的头投来无视一切的眼神，这时候，孩子，你可曾想，你面前的这个人，他跟你非亲非故，何须如此费尽周折教你学好？
　　…… ……
　　所以，老师们中间都流传着一句话，？学生是一届不如一届啊！？现在的孩子，都被环境惯坏了，小到家庭环境，大到社会环境，我们都信奉“苦谁都不能苦孩子！一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”等等这些冠冕堂皇的把孩子放在第一位的指导思想，却在没有良好的诱导环境下，全都变了味儿，我们想要的和现实中我们得到的完全不相同。一个孩子最终是好是坏，是有很多种因素使然，况且好坏也没有非常明显的界定标准，上学阶段成绩不好的最终成为有志之士的人有很多，成绩好的最终默默无闻的也有很多，但是千千世界，万万人群之中，概率是极少的，我们不能死盯着一个个例来以偏概全，每个人的生命都是独一无二的，走错了，没有办法重新走一遍。也是因为如此，我们当老师的，对学生的要求当然会种种的恨铁不成钢，你学坏，盼着你好，你好了，就盼着你更好，好没有止境，所以对你的要求就没有止境，这不是老师贪心，这是老师爱和期望！
　　而如今，我的爱，我对学生的爱，遇到瓶颈了，那种走不出来的感觉压得我喘不过气，痛恨自己能力不够强大，痛恨自己不能扭转乾坤，每每那种无力感袭来的时候，就无法自信起来了，只能任由他们放弃自己，而我，也在这日复一日的“磨练”中，变得麻木不仁，逐渐一点点一个个放弃。或许，我一开始就满怀雄心壮志要改变所有坏行为坏习惯的想法就是错的，我高估了自己的能力，难道在教育上，也要懂得“学会放弃”？我百思不得其解，矛盾、无助，我受着无尽的煎熬和折磨……
　　到底要拿什么来拯救你——我的孩子？？