紧扣公式联想 留心数据升华

来源 :中学数学杂志(初中版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:luochengshabi
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  2019年淮安市中考数学第26题(下文题1)的第(3)小题是一道以二次函数为背景的共边三角形的面积问题.从考后反映看,考生普遍感到困难.那么这道题如何破解?还有哪些地方值得进一步思考的呢?筆者愿分享一些粗浅的认识,供教学参考.
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材料與工具  卡纸、水彩笔、胶带、毛线、铁丝线、剪刀和吸管。
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【摘要】在初中数学教学中,常常把“统计”概念的教学归类为“公式—法则教学”的内容,无形之中便将“统计”的概念混同在“数与代数”课程领域之中了,取而代之的是“突出统计运算,淡化统计意识的形成”,这与发展“数据分析观念”的“统计”的核心目标背道而驰了.为了实现《义务教育数学课程标准(2011年版)》对“统计”教学目标的要求,本文拟结合“§61平均数(1)”教学实录与教后反思,谈谈如何进行有效的“统计”
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