【摘 要】
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妈妈：儿子，你要学孔融让梨，把你的牛奶給姐姐吧。 儿子：孔融把大的梨给别人，小的留给自己。这瓶牛奶那么小，我就留给自己了。 记录人：安徽庐江 钱锦老师
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妈妈：儿子，你要学孔融让梨，把你的牛奶給姐姐吧。
儿子：孔融把大的梨给别人，小的留给自己。这瓶牛奶那么小，我就留给自己了。
记录人：安徽庐江 钱锦老师
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关心宝宝的潜能发展，本是一件令人高兴的事。但如果父母不恰当地对待宝宝的艺术潜能，就有可能把它扼杀在摇篮中。 不要将艺术潜能简单定位 即使宝宝表现出扭扭唱唱或涂涂画画，也不能简单地推断说宝宝的艺术兴趣点就在唱歌或画画上。在宝宝的早期发展中，兴趣点有可能是多方面的，过早地、简单地把宝宝的艺术表现定位在某个方面，往往会造成宝宝片面发展。 重在艺术的审美体验 許多父母往往追求宝宝会弹几首曲子、会画
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1 教学案情 这是一节市级评优课的导入实录，课题是新人教课标七下第六章《平面直角坐标系》第一课时《有序数对》。教者模仿幸运52设计了抽奖情境，用以导入有序数对的课题，下面是这节课开始部分的实录。 师：同学们，你们看过幸运52吗? (大屏幕上显示“幸运52，谁是幸运之星!”) 生：看过!(满腔热情地) 师：好!老师今天也带来了一件小礼物，准备送给今天的幸运之星。 生：耶! (学生的